第一章 高中教育的现实与未来 3
一、高中教育的价值定位 3
二、高中生的生存发展规律 4
三、高中生的生存现状 7
四、高中教育的未来新特征 11
第二章 学校发展理念与办学方略 17
一、学校办学历史与文化传承 17
二、学校办学理念与发展定位 25
第三章 学校课程的顶层设计 37
一、认识“学校课程” 37
二、独具特色的附中生态化“课程树” 44
三、分类分层、选课走班的课程体系 49
第四章 学校课程的分类构建与实施 63
一、学科课程建设的整体设计 63
二、“学程”的开发与应用 85
第五章 构建活力课堂 106
一、课程个性化：让课堂教学目标活起来 106
二、选课走班：让课堂形式活起来 109
三、根据学科特点来组织教学，让课堂内容活起来 116
四、依托信息技术，让课堂教学活起来 155
第六章 学校课程制度建设 163
一、学校课程制度建设的价值功能 163
二、选课走班面临制度更新 165
三、学校课程制度创新 170
四、学校课程制度建设未来走向 190
第七章 自主发展的品质人生 197
一、原有育人模式面临的困境 197
二、品质人生教育的新思路 205
三、自我负责的高中学业规划 211
第八章 构建学校教育的“新常态” 235
一、机构调整——学校教育改革的开创性探索 235
二、课程改革——学校教育改革的特色性追求 238
三、德育转型——学校教育改革的人文性寻觅 242
四、教师培养——学校教育改革的战略性选择 247
五、文化润泽——学校教育改革的自觉性引领 250
结语 以教育“五观”去追寻教育理想 257
一、树立正确的学生观，变管理为教育 257
二、树立正确的教师观，变用人为培养 258
三、树立正确的课程观，变单一为多元 259
四、树立正确的教学观，变单向为合作 261
五、树立正确的管理观，变行政为引领 262
参考文献 264
附件：项目成员单位的组成 267
索引 269
后记 272