第一章 导论 1
第一节 教育的生态学研究在孕育中 3
一、从生态学到人类生态学 4
二、生态学原理在心理学与人类行为研究中的应用 9
三、教育的生态学研究之产生与发展 13
四、我国的教育生态学研究 17
第二节 生态学的基本原理及其在教育研究中的应用 20
一、生态学的基本原理 21
二、教育的复合生态环境 24
三、教育问题的生态学思考方式与研究方法 27
四、本书的分析框架 31
第二章 文化与教育生态 36
第一节 文化、文化生态学与教育生态研究 36
一、文化的内涵 36
二、文化的构成要素 38
三、文化生态学理论与文化一教育生态研究 41
第二节 文化与教育生态：静态分析 43
一、文化区、文化类型与教育 43
二、民族文化与教育 49
第三节 文化与教育生态：动态分析 53
第四节 多元文化与教育生态 57
第三章 人口与教育生态 67
第一节 人口数量与教育生态 69
一、“人口爆炸”：世界教育面临的双刃剑 69
二、我国人口数量的变化趋势 74
三、教育的人口容量 77
第二节 人口波动与教育生态 81
一、人口的脉冲式波动 81
二、教育规模的不稳定性 82
第三节 人口地域分布与教育生态 85
一、世界人口的地域分布与教育生态不平衡 85
二、我国人口的地域分布与教育生态 89
第四节 人口迁移与教育生态 94
一、人口迁移概述 94
二、我国人口城市化特点及其对教育生态的影响 95
三、移民与教育生态系统的破坏和重建 99
四、教育外流 101
第五节 人口年龄结构与教育生态 103
一、人口年龄结构与教育生态概述 103
二、人口老龄化与教育生态系统的扩展 104
第六节 人口性别结构与教育生态 105
一、人口性别结构及其对教育的影响 105
二、女性教育的生态学意义 107
第四章 教育资源与教育生态 111
第一节 资源与教育资源 112
第二节 教育资源短缺与教育生态 114
一、世界范围内的教育资源短缺 114
二、我国教育资源短缺的现状 115
三、教育资源短缺对教育生态系统的制约和影响 119
四、教育资源短缺的原因分析 122
第三节 教育资源分布与教育生态 124
一、教育资源分布机制 125
二、市场经济与教育资源配置 130
三、教育资源分布不平衡 135
第四节 教育资源浪费与教育生态 144
一、教育浪费与教育资源浪费 144
二、教育资源浪费的种种表现 146
第五章 学校生态分布 162
第一节 影响学校分布的生态因子 162
一、自然环境 163
二、交通 165
三、人口 166
四、文化传统 167
五、学校社区环境 169
第二节 学校类型与学校分布 172
一、初中等学校的生态分布 173
二、高等学校的生态分布 185
第三节 学校规模与学校分布的生态经济效益 192
一、初中等学校规模：大型学校与小型学校之争 192
二、高等学校规模 196
第四节 学校分布规划 199
一、学校分布规划概述 199
二、学校分布的生态学原则 202
第六章 学校生态环境 208
第一节 生态环境与学校生态环境 208
第二节 校地面积与校园布局 212
一、校地面积 213
二、校园布局 216
第三节 学校建筑 221
一、学校建筑的审美性 223
二、学校建筑的灵活性 223
三、学校建筑的开放性 224
第四节 学校空间环境与学生行为 226
一、学校空间环境的公共性 227
二、学校空间环境的私密性 228
三、学校空间环境的领域性 230
第五节 学校规模 233
一、学校规模与学校教育教学活动 234
二、学校规模与学生的活动参与 237
三、学校规模与学生的情感、态度 239
四、学校规模与边缘生的行为差异 241
第七章 课堂生态环境 245
第一节 教室物理环境要素 245
一、颜色 246
二、光线与照明 247
三、噪音 248
四、温度 250
第二节 教室布置与座位编排 251
一、教室布置 251
二、开放教室的布置 255
三、座位编排 257
第三节 班级规模 266
一、班级规模的不平衡性及其生态经济效益 267
二、班级规模与课堂教学及学生学业成绩 270
三、班级规模与学生情感发展 274
第八章 可持续发展战略与教育 280
第一节 可持续发展战略概说 280
一、可持续发展战略的提出 281
二、可持续发展的内涵 286
第二节 教育生态系统对社会可持续发展的作用 291
一、可持续发展与教育的社会功能 292
二、可持续发展与教育的个体发展功能 295
三、教育内容的变革：环境教育与人口教育 300
第三节 教育生态系统的可持续发展 303
一、教育生态意识 304
二、可持续发展的教育生态系统 315
图表索引 330
主要参考文献 332
后记 348