科学考核教师工作之研究 1
农村教师工作任务的比较研究 15
教师专业发展新范式及其在中国的萌生 39
促进教师专业化发展的新途径 56
关于我国青年教师压力情况的初步研究 66
论教育“叙事研究” 75
论教育学研究者的多元意识 89
教学论：结构方法与层次分析 100
反思·定位·回归：论“教学认识论” 122
当代教学环境的实质与类型新探：文化哲学的分析 150
教师在研究性学习中的职责和任务 171
教育科研的实施和成果表述 180
教师继续教育动力的功能及其调控策略 206
教师作用观的回顾与后现代审视 220
教育的转型呼唤教师角色的更新 235
浅谈教师专业化 247
新世纪的关注热点：教师职业倦怠 263
论教师的仁慈 274
论教师权利的要素和性质 292
优化学校管理机制维护教师身心健康 303
中小学教师聘任制模式的构建 320
关于实施教师聘任制的法律思考 339