第一章 口吃矫正新法的原理 1
一、口吃矫正新法的提出及其依据 1
（一）口吃矫正新法的提出 1
（二）口吃矫正新法的依据 3
二、口吃矫正新法的原理 3
（一）改变认知与矫正口吃 3
（二）一种情绪抑制另一种情绪 5
（三）新的自我意象促成良性循环 7
三、口吃矫正新法的基本步骤 8
（一）放弃旧定势 8
（二）开始新定势 8
（三）巩固新定势 11
第二章 口吃矫正新法的特点 12
一、采用“三位一体”的综合治疗 12
二、把心理治疗具体化、系统化、程序化 13
（一）南辕北辙的大学生 13
（二）3张谈话观察记录表 15
（三）治疗心理障碍的妙方 16
三、抓住矫正口吃的“牛鼻子” 17
（一）口吃者的认可 17
（二）“牛鼻子”在哪里 18
（三）可喜的效果 19
四、言语训练敢上高台阶 20
（一）以“变口吃为口才”为着眼点和落脚点 21
（二）五项协调训练是使言语流畅的基本功 21
（三）五项层级训练是提高口语适应能力的指挥棒 23
第三章 口吃矫正新法的功效 25
一、具有松驰紧张心理，摆脱敏感性的功能 25
（一）谈话感觉轻松 25
（二）心扉顿然敞开 26
（三）医生的见解 26
二、具有激活“结冻”的言语细胞，唤醒自信的效力 28
（一）并非异想天开 28
（二）拥抱语言的春天 29
（三）口才潜力迸发 30
（四）奇迹出现了 31
（五）唤醒自信 31
（六）留住美丽的姑娘 32
（七）十四年的心声 33
第四章 形成口吃的根本原因——心理因素与性格弱点 35
一、口吃病的分类 35
（一）常见的分类法 35
（二）新的分类法 38
二、口吃与心理因素 41
（一）诱发口吃阶段 42
（二）渗入心理因素阶段 44
（三）恶性循环导致的功能失调阶段 44
三、口吃与性格弱点 47
（一）口吃者的致命伤 48
（二）束缚口吃者的绳索 49
（三）口吃者社交的绊脚石 49
四、口吃病形成的心理、生理机制 50
（一）第一信号系统与口吃的形成 50
（二）第二信号系统与口吃的恶化 52
（三）口吃病——不良言语反射的“动力定型” 53
第五章 矫正口吃的关键一环——排除心理障碍与克服性格弱点 55
一、一条逆定理 55
（一）你发现没有——越“注意”越口吃 55
（二）对“注意”的审视 56
（三）解开“越注意越口吃”之谜 58
（四）对“注意”要一分为二 59
二、怎样排除心理障碍 60
（一）无为而治——放弃对口吃的“注意” 60
（二）积极而治——转移对口吃的“注意” 68
三、怎样克服性格弱点 72
（一）轻松地看待自己的缺陷 72
（二）从感觉行动上表现出自信 74
（三）正确对待言语失误 75
四、口吃矫正的心理、生理机制 76
（一）口吃的减轻——“分化性抑制”的作用 76
（二）口吃的消除——消退性抑制及负诱导的作用 81
五、儿童口吃的早期防治 83
（一）口吃预防的心理、生理机制 83
（二）怎样防治儿童口吃 85
第六章 五项协调训练法——矫正口吃与训练口才同步进行（一） 89
一、呼吸与发声的协调训练 89
（一）发声器官的构造与功能 91
（二）控制气息是发声的基础 95
（三）“三腔共鸣”使声音美化 104
（四）用气推声，声随气出 110
（五）“声、气”协调口诀 115
二、口腔各器官的协调训练 115
（一）唇的练习 117
（二）舌的练习 118
（三）齿的练习 119
（四）鼻音的练习 119
（五）综合性练习 120
三、言语节律的协调训练 123
（一）言语的停顿与节拍 123
（二）“节拍控制法”口诀 128
（三）“节拍控制法”练习 131
四、口语表达与态势语表达的协调训练 136
（一）口语表达与态势语表达的协调训练 136
（二）让语调“感”人 139
（三）让表情“动”人 145
（四）让手势“打”人 148
五、言语与思维的协调训练 151
（一）言语与思维为什么会失调 151
（二）言语与思维的关系 153
（三）快速构思与流利表达 158
（四）独白——自我练思维、练口才的高招 162
第七章 五项层级训练法——矫正口吃与训练口才同步进行（二） 168
一、交际障碍是普遍的心理社会现象 168
二、口吃症——特殊的社交恐惧症 174
三、言语与环境协调的五项层级训练 177
（一）基础级：在家中活跃起来 178
（二）过渡级：与同学、同志“侃一侃” 180
（三）重点级：与生人打交道 181
（四）达标级：与领导和异性朋友谈话 184
（五）提高级：当众发言及演讲 188