上篇 学校社会工作原理 3
第一章 学校社会工作基本概念 3
第一节 学校社会工作定义与要素 3
一、学校社会工作定义 4
二、学校社会工作要素 5
第二节 学校社会工作目的 6
一、促进教育机会均等 7
二、形成优质教育的合力 8
三、协助学生获得实用的知识与能力 9
四、协助学生获得适应变化的能力 10
五、促进学生社会化人格的正常发展 10
第三节 学校社会工作服务项目 11
一、针对学生“特殊需要”的学校社会工作 11
二、针对全体学生“一般需要”的学校社会工作 16
三、协调学校、家庭、社区关系的学校社会工作 18
四、领导学校辅导工作的有关人员 21
第四节 学校社会工作者的角色 22
一、咨询者 22
二、使能者 23
三、辅导者 24
四、合作者 24
五、教育者 25
六、调停者 25
七、倡导者 26
八、管理者 27
思考题 27
第二章 学校社会工作发展历史 28
第一节 美国学校社会工作起源与发展 28
一、“访问教师”时期（1906～1920年） 28
二、个案工作时期（1921～1930年） 29
三、制度化时期（1931～1960年） 30
四、团体工作与社区工作时期（1961～1970年） 31
五、新工作模式时期（1971～现在） 31
第二节 学校社会工作在华人社会的发展 33
一、香港地区学校社会工作的发展 33
二、澳门地区学校社会工作的发展 35
三、台湾地区学校社会工作的发展 36
第三节 中国内地学校社会工作的发展 38
一、20世纪上半叶专业学校社会工作在中国的萌芽 39
二、1949年以后的行政性学校社会工作的发展 41
三、改革以来中国专业学校社会工作的起步 43
四、学校社会工作在中国职业化与专业化的探索 45
思考题 48
第三章 学校社会工作特点与定位 50
第一节 学校社会工作特点 50
一、学校社会工作一般特点 50
二、学校社会工作在学校体系中的独特性 53
第二节 学校社会工作定位 56
一、学校社会工作定位 57
二、关于学校社会工作的误解 61
思考题 64
第四章 学校社会工作理论基础 65
第一节 社会学相关理论 65
一、社会化理论 66
二、越轨行为理论 68
三、标签理论 69
四、符号互动理论 70
五、代沟与文化反哺理论 72
六、角色理论 74
七、小团体理论 75
八、社会系统理论 77
第二节 心理学相关理论 78
一、心理分析理论 78
二、心理社会理论 79
三、行为主义理论 81
四、社会学习理论 82
五、道德发展理论 84
六、任务中心理论 86
七、危机介入理论 88
第三节 教育学相关理论 91
一、教育目的论 91
二、教育结构论 92
思考题 92
第五章 学校社会工作实务模式 93
第一节 传统临床模式 94
一、传统临床模式工作目的与理论基础 94
二、传统临床模式的工作介入 96
第二节 学校变迁模式 97
一、学校变迁模式工作目的与理论基础 98
二、学校变迁模式的工作介入 99
第三节 社区学校模式 101
一、社区学校模式工作目的与理论基础 102
二、社区学校模式工作的介入 104
第四节 社会互动模式 106
一、社会互动模式工作目的与理论基础 107
二、社会互动模式的工作介入 108
思考题 113
第六章 学校社会工作基本方法 114
第一节 个案工作方法 114
一、学校个案工作概述 115
二、学校个案工作基本理论 117
三、学校个案工作的实施 119
第二节 团体工作方法 121
一、学校团体工作概述 121
二、学校团体工作价值基础与实践原则 123
三、团体的发展阶段和学校团体工作的基本过程 125
第三节 社区工作方法 128
一、学校社区工作概述 129
二、学校社区工作者的角色与任务 131
三、学校社区工作的活动安排 133
第四节 其他工作方法 134
一、个案管理 134
二、外展社会工作 135
三、学校管理 137
思考题 138
第七章 学校社会工作基本技术 139
第一节 学校社会工作技术程序 139
一、通用过程模式概述 139
二、学校社会工作技术程序 141
第二节 学校社会工作基本技术 150
一、学校社会工作的技术 150
二、建立专业关系的技术 154
三、运用社会资源的技术 156
思考题 157
下篇 学校社会工作实务 161
第八章 厌学、逃学行为的原因与处理策略 161
第一节 厌学的发生原因与介入策略 161
一、学生厌学的现状 161
二、学生厌学的原因 163
三、学生厌学的表现 166
四、学校社会工作的介入策略 168
第二节 逃学行为的形成原因与介入策略 171
一、逃学的社会背景 172
二、逃学行为的形成原因 173
三、逃学行为的介入策略 176
第三节 工作实例 180
案例一：贝贝上学记 180
案例二：学校恐惧症的解除 182
思考题 194
第九章 身心障碍与学习成绩低下学生的辅导 195
第一节 身心障碍者的特殊问题与协助途径 195
一、身心障碍者面对的特殊问题 196
二、学校社会工作的协助途径 200
第二节 学习成绩低下的形成原因与辅导策略 205
一、学习成绩低下形成的综合原因 205
二、学习成绩低下的具体原因 206
三、学习成绩低下的辅导策略 210
第三节 工作实例 213
案例一：强迫行为的个案辅导 213
案例二：后进生的个案辅导 217
思考题 221
第十章 在校生越轨与犯罪行为的矫正 222
第一节 在校生越轨行为产生原因与介入方式 222
一、在校生越轨行为产生原因 222
二、学校社会工作介入方式 225
第二节 在校生犯罪行为征候与矫正、预防措施 228
一、在校生犯罪的总体趋势 228
二、在校生犯罪的征候 230
三、在校生犯罪的预防与矫正措施 233
第三节 工作实例 237
案例：问题行为的个案介入 237
思考题 244
第十一章 吸烟行为、药物滥用问题及介入方法 245
第一节 学生吸烟的可能原因与介入方法 245
一、学生吸烟的现状 245
二、学生吸烟的原因探讨 247
三、吸烟的危害 251
四、学生吸烟的救助措施 253
第二节 学生药物滥用问题与介入策略 256
一、药物滥用的相关界定 256
二、常用依赖性药物的种类与危害 258
三、学生滥用药物的成因 260
四、学校社会工作对滥用药物的介入途径 263
第三节 工作实例 266
案例：预防吸食精神科毒品的小组工作 266
思考题 271
第十二章 网络成瘾与社会工作的介入策略 272
第一节 网络成瘾相关概念界定 273
一、网络成瘾界定 273
二、网络成瘾评估标准 275
第二节 网络成瘾的原因与危害 279
一、网络成瘾原因探讨 279
二、网络成瘾危害 286
第三节 网络成瘾的学校社会工作介入策略 289
一、学校社会工作介入模式 289
二、学校社会工作处置方案 295
第四节 工作实例 300
案例：网瘾戒除的个案辅导 300
思考题 316
第十三章 家庭领域中的学校社会工作 317
第一节 单亲家庭问题 317
一、单亲家庭定义 317
二、单亲家庭种类 318
三、单亲家庭面临的问题 320
四、学校社会工作协助途径 321
第二节 继父母家庭问题 325
一、继父母家庭面临的问题 326
二、学校社会工作协助途径 331
第三节 转学生问题 334
一、转学生面临的问题 334
二、学校社会工作协助途径 336
第四节 学校社会工作案例 341
案例：“家家乐”亲子小组 341
思考题 348
第十四章 发展取向的学校社会工作实务 349
第一节 发展取向的学校社会工作 349
一、生活辅导 349
二、学业辅导 350
三、职业辅导 351
四、人际关系辅导 351
五、自我认知辅导 352
六、情绪管理辅导 352
第二节 工作实例 353
案例一：个性发展夏日营 353
案例二：“领袖小先锋”领袖训练小组 357
案例三：“星星梦工场”职业规划小组活动 366
案例四：新生新动力——新生适应训练活动 371
案例五：“做最好的我们”——团队合作小组活动计划 374
思考题 384
第十五章 未来社区教育中的学校社会工作 385
第一节 学校社会工作对社区教育发展定向的参考意义 385
一、从学校社会工作性质与特点看未来社区教育的发展 386
二、从学校社会工作的产生与发展看未来社区教育发展 386
三、从学校社会工作理念看未来社区教育发展 387
四、学校社会工作介入未来社区教育的主要途径 388
第二节 学校社会工作是社区教育确定在未来学习化社会发展目标的“参考系统” 391
一、由学校社会工作目标确定学习化社区教育的未来目标 392
二、由学校社会工作方法确定社区教育目标实现的方法与技术 393
第三节 工作实例 397
案例一：“暑期安全教育直通车”——社区活动计划 397
案例二：社区学生会：学校社会工作的社区教育探索 405
思考题 411
主要参考文献 413
后记 417