第一章 教师口语概说 1
第一节 教师口语的特点 1
一、一般口语表达的特点 2
二、教师口语表达的特点 6
第二节 教师口语的要求 9
一、科学性与规范性 9
二、针对性与可接受性 11
三、生动性与形象性 13
四、启发性与激励性 15
第三节 提高教师口语水平的途径和方法 17
一、端正学习态度，克服畏难情绪 17
二、加强个人修养，重视理论学习 19
三、多听、多看、多说，勤学苦练能生巧 20
思考与训练 24
第二章 教师口语艺术的构成要素 25
第一节 教师口语艺术构成的内在要素 25
一、思想品德修养 26
二、文化知识修养 27
三、语言修辞修养 29
第二节 教师口语艺术构成的外在要素 35
一、口语表达的对象 35
二、口语表达的环境 38
第三节 教师口语艺术构成的辅助要素 40
一、稳定的心理素质 40
二、良好的思维品质 43
三、较强的机变能力 47
四、自然、得体的态势辅助 48
思考与训练 50
第三章 普通话 53
第一节 普通话及其测试标准 53
一、普通话 53
二、普通话语音基础知识 55
三、发音训练 60
四、普通话水平测试 67
第二节 方音方言词辨正 79
一、方音辨正 79
二、方言词辨正 88
第三节 语流音变 89
一、轻声 89
二、儿化韵 93
三、变调 98
四、语气助词“啊”的变音规律 102
思考与训练 103
第四章 朗读 105
第一节 朗读的意义 105
一、朗读能锻炼说话和写作能力 105
二、朗读有助于促进语言规范化 106
三、朗读有助于发挥语言的感染力 106
第二节 朗读的要求 107
一、语音标准规范 107
二、语意内涵明晰 107
三、情感真挚，鲜明适度 108
第三节 朗读的基本技巧 109
一、停顿 109
二、重音 111
三、语调 115
四、节奏 117
思考与训练 124
第五章 说话基本语体 125
第一节 叙述语体 125
一、叙述语体的要求 126
二、叙述语体训练 127
第二节 描述语体 135
一、描述语体的要求 135
二、描述语体训练 136
第三节 解说语体 139
一、解说语体的要求 139
二、常用的几种解说语体训练 140
第四节 评述语体 144
一、评述语体的要求 144
二、评述语体训练 145
思考与训练 148
第六章 态势语言艺术 151
第一节 态势语的特点和作用 151
一、态势语言的特点 152
二、态势语的作用 154
三、态势表达的原则 156
第二节 仪表态势艺术 158
一、仪表态势的作用 158
二、仪表态势的构成 160
三、仪表的要求 164
第三节 表情态势艺术 166
一、表情态势的作用 166
二、表情态势的构成 168
三、表情态势的要求 171
第四节 手势态势艺术 173
一、手势态势的作用 174
二、手势态势的构成 175
三、手势态势的要求 177
第五节 姿态态势艺术 178
一、姿态态势的作用 179
二、姿态态势的构成 180
思考与训练 184