第一部分 研究背景及研究问题 3
第一章 引论 3
第一节 研究缘起 3
第二节 研究意义 6
第三节 研究问题 7
第四节 研究方法 8
第五节 研究内容结构 10
第二章 文献综述 11
第一节 领导力 11
一、领导和领导力 11
二、领导理论模式 12
第二节 教师领导力 23
一、教师领导力的内涵 23
二、分布式领导理论和非正式教师领导 28
三、教师领导力发展模型 32
四、高校教师领导力 36
第三节 教师专业发展 40
一、教师专业发展 40
二、高校教师专业发展 43
三、外语教师专业发展 45
四、对本研究的启示 56
本章小结 57
第二部分 调研结果与分析 63
第三章 研究Ⅰ：教师专业领导力的内涵研究 63
第一节 研究设计与实施 63
一、研究对象的选取 63
二、研究数据收集 64
三、资料的整理与编码 66
第二节 研究资料与资料分析 70
一、教师专业领导力五维度分析 70
二、教师专业领导力发展现状的初步分析 101
第三节 基于AHP方法的调查结果与初步分析 107
一、AHP方法介绍 107
二、构建高校外语教师专业领导力评价指标体系 108
三、评价指标权重确定 109
四、建立评价模型 111
本章小结 111
第四章 研究Ⅱ：外语教师专业领导力的问卷调查 113
第一节 调查实施与数据处理 113
一、问卷设计 113
二、抽样方法 114
三、问卷的信度和效度 116
四、数据处理 117
第二节 调查结果与初步分析 117
一、外语教师个体特征与教师专业领导力 117
二、外语教师专业领导力五维度 125
三、学校文化特征与教师专业领导力 136
本章小结 138
第三部分 研究发现与建议 143
第五章 教师专业领导力问题与根源 143
第一节 外语教师专业领导力发展现状 143
一、教学引领力和人格感召力较为强势 144
二、组织凝聚力和学习成长力相对弱势 144
三、学术前瞻力明显不足 144
第二节 阻碍教师专业领导力发展的因素 145
一、传统观念的束缚 145
二、组织文化的壁垒 146
三、专业领导技能和经验的缺乏 147
第六章 教师专业领导力的实施途径 148
第一节 承认并唤起教师专业领导力 148
一、教师专业领导力之于教师的意义 148
二、教师专业领导力之于学生的意义 149
三、教师专业领导力之于学校的意义 150
第二节 培育并发展教师专业领导力 150
一、改变传统观念 150
二、重塑学校文化 151
三、发展个体影响力 152
附录 155
参考文献 178