第一章 教育规范管理 1
第一节 行政目标管理 2
1．目标管理的涵义 2
2．目标管理的特点 3
3．行政目标的内容 4
4．行政目标的分解 4
5．目标管理的实施 5
6．行政目标实施的保障 6
7．目标管理的优缺点 7
8．校长的角色及作用 11
9．校长责任制中的辩证关系 17
10．校长要强化“十种意识” 19
11．校长应具备现代学生观 21
12．校长应走向职业和专业化 26
13．发挥集体领导的优势 33
14．校长管理好学校的方法 35
15．校长治校贵在开发“软件” 40
第二节 经济法规管理 45
1．经济管理的涵义 45
2．经济管理的特点 45
3．经济管理的作用 46
4．经济管理的实施 47
5．经济管理的优缺点 48
6．法规管理的涵义 50
7．法规管理的特点 50
8．法规管理的作用 51
9．法规管理的优缺点 53
第三节 思想激励管理 55
1．思想管理的涵义 55
2．思想管理的特点 56
3．思想管理的实施 57
4．思想管理的方式 58
5．思想管理的优缺点 60
6．激励管理的涵义 61
7．激励管理的特点 62
8．激励管理的作用 64
9．激励管理的实施 66
10．激励管理的优缺点 73
第二章 教学规范管理 75
第一节 教学科研管理 76
1．新课程改革与学校发展 76
2．新课程背景下学校管理模式 80
3．开展以校为本的教学研究 88
4．加强学校管理提高师资水平 91
5．现代课堂教学管理的特点 97
6．教师专业的机遇与挑战 106
7．研究型教师的培养 111
8．教师工作积极性的激发 120
9．实行师本管理帮助教师成长 125
10．创新管理为教师成长“架桥” 127
11．让教案成为教师成长的载体 130
12．论教学目标管理 133
13．集体备课应注意的问题 139
第二节 师生互动管理 141
1．关于中学教育理念的培养 141
2．以教学督查促常规管理 152
3．新型的师生关系的建构 154
4．以人为本提高德育的实效性 159
5．齐心协力抓好德育工作 165
6．加强学校“理解文化”的建设 168
7．发展特色教育张扬学生个性 174
8．多方位创建班级文化 175
9．构建现代学校课程结构模式 180
10．新课程标准下的学生素质评价 188
11．学生创造个性发展的管理 190
12．搭建学生自主发展的大舞台 199
13．以改革课程结构为突破口 205
14．让学生参与教学评价活动 209