第一章 新课程下的备课 1
第一节 新课程下的备课观 2
第二节 新课程理念要求 9
第三节 新课程下我们如何备课 14
第二章 创造性地使用教科书 45
第一节 创造性地使用适度空间和基本原则 46
第二节 如何创造性地使用教科书 54
第三节 创造性使用教科书发掘其素质教育功能 71
第三章 把握课堂调控技能 77
第一节 课堂调控艺术 78
第二节 课堂调控的方式及影响因素 86
第三节 提高教学技能，增强课堂调控力 92
第四章 沟通技能 95
第一节 沟通是教师必备的基本功 96
第二节 沟通的基本内容 99
第三节 沟通的方法和途径 102
第四节 谈心的沟通艺术 108
第五节 实现师生教育互动 116
第五章 课堂提问的技能 120
第一节 创建活跃的答问氛围 121
第二节 提问以激发学生兴趣为根本 133
第三节 尽量多地设置开放性问题 139
第四节 因人而异 142
第五节 课堂提问中教师的角色 149
第六章 课堂的评价技能 158
第一节 课堂评价的原则 159
第二节 评课的模式与方法 168
第三节 评课的误区 201
第七章 课堂的讲授技能 207
第一节 讲授技能的含义 208
第二节 讲授法的特点 210
第三节 课堂的讲解 214