单元一 学前儿童数学教育概述 1
【基础理论】 1
一 学前儿童数学教育的意义与特征 2
二 学前儿童数学教育的目标 10
三 学前儿童数学教育的内容 22
四 学前儿童数学教育的途径与方法 31
五 学前儿童数学教育评价 51
【案例评析】数学教育活动评价案例 64
【实践活动】 67
【拓展练习】 67
单元二 学前儿童数学教育活动的设计与组织 69
【基础理论】 69
一 学前儿童数学教育活动的设计 69
二 学前儿童数学教育活动的组织 82
【案例评析】 88
案例1 正规数学教育活动设计案例 88
案例2 主题活动中的数学教育活动设计案例 91
案例3 日常生活中的数学教育活动设计案例 93
【实践活动】 94
【拓展练习】 94
单元三 学前儿童集合概念的教育 95
【基础理论】 95
一 学前儿童集合概念的发展 96
二 学前儿童集合概念的教育要求 100
三 学前儿童集合概念教育活动的设计与组织 101
【案例评析】 113
案例1 “求同”的教学案例 113
案例2 “排除法求同”的教学案例 114
案例3 “求同”的教学案例 116
案例4 “分类”的教学案例 117
案例5 “分类”的教学案例 118
案例6 “配对”的教学案例 120
案例7 “配对”的教学案例 121
【实践活动】 122
【拓展练习】 123
单元四 学前儿童数概念的教育 125
【基础理论】 125
一 学前儿童数概念的发展特点 125
二 学前儿童数概念的教育要求 131
三 学前儿童数概念教育活动的设计与组织 132
【案例评析】 145
案例1 “相邻数”的教学案例 145
案例2 “基数”的教学案例 147
案例3 “序数”的教学案例 149
案例4 “数的分合”的教学案例 151
案例5 “加减运算”的教学案例 153
【实践活动】 155
【拓展练习】 155
单元五 学前儿童量概念与几何形体概念的教育 157
【基础理论】 157
一 学前儿童量概念的教育 157
二 学前儿童几何形体概念的教育 167
【案例评析】 174
案例1 “感知和比较量的特征”教学案例 174
案例2 “学习排序的方法”教学案例 175
案例3 “学习量的守恒”教学案例 177
案例4 “学习自然测量”教学案例 179
案例5 “辨认平面图形”教学案例 180
案例6 “巩固认识平面图形”教学案例 181
案例7 “了解图形关系”教学案例 182
案例8 “认识立体图形”教学案例 184
案例9 “学习等分”教学案例 185
【实践活动】 188
【拓展练习】 188
单元六 学前儿童空间与时间概念的教育 189
【基础理论】 189
一 学前儿童空间概念的教育 189
二 学前儿童时间概念的教育 192
【案例评析】 196
案例1 “以自身为中心辨别空间方位”教学案例 196
案例2 “以客体为中心辨别空间方位”教学案例 197
案例3 “认识时钟”教学案例 199
【实践活动】 200
【拓展练习】 201
参考文献 202