第五章 中学生的语文学习——实施素质教育的立足点 162
第一节 课堂讨论：有所研究，有所发现 162
第二节 学后笔记：自由选择，自由发挥 182
第三节 课外练笔：关注人生，关注社会 196
一、观察与思考 197
二、阅读与思考 200
三、开展练笔活动 202
第六章 语文教学中现代教育技术应用研究——实施素质教育的重要途径 216
第一节 教育技术应用研究与语文多媒体教学 216
一、对教育技术的再认识 216
二、多媒体教学概述 218
三、语文多媒体教学与素质教育 219
第二节 多媒体语文教学设计的研究 220
一、教学观念的新开拓 221
二、多媒体语文课堂结构调控设计研究 223
三、多媒体语文课堂教学方法的设计研究 236
四、时空造境，感悟和谐美 259
第七章 语文教学设计——实施语文素质教育的蓝图 261
第一节 阅读课教学设计的要素 261
一、训练——教学设计的核心 261
二、会读——教学设计的目的 263
三、有成功感——教学设计的效果 265
第二节 阅读课教学设计的基础 266
一、坚持三个“从实际出发” 266
二、研究课文 268
三、研究学生 268
第三节 阅读课教学设计的基本方法 270
一、选好教学的突破口 270
二、精心设计提问 273
三、细致考虑教学如何推进、展开 274
四、设计好教学的收束 276
五、善于利用转换、想象 278
六、设计好板书 280
第八章 语文教学评价——实施语文素质教育的重要手段 296
第一节 有关测试学概念 296
一、“考试”与“测验” 296
二、测试的分类 297
三、常用的基本概念和数学方法 300
第二节 测试评价例释 308
一、样本成绩分布的统计、估计 309
二、试卷的信度分析 312
三、试卷的效度分析 313
四、试题的难度分析 314
五、试题的区分度分析 316
第九章 语文课外活动——实施素质教育的补充 321
第一节 语文教学要面向生活 321
第二节 语文学科的课外活动应该成为活动课程的一部分 323
一、关于活动课程的基本思想 324
二、语文活动课程的主要特征 328
三、对我国语文活动课程设置的历史回顾 332
第三节 语文课外活动的内容和形式 336
第四节 语文课外活动的原则 337
第五节 语文课外活动举例 338
一、采访、办报、办刊 338
二、讨论和辩论 339
三、演讲 363