第一章 改革的动因与方向 1
一、学生学习内容与工作不一致问题 3
二、直接讲授教学方式不适应学生学习特点问题 4
三、学生综合职业能力得不到有效培养问题 4
第二章 改革的理论基础与方法 7
一、职业能力发展规律 7
二、情境学习理论 11
三、工作过程与工作过程知识 12
四、工学结合课程模式 14
第三章 课程体系开发 17
一、课程体系开发模式选择 17
二、工学结合课程体系的基本要求 19
三、工学结合课程体系开发方法 21
附件：实践专家研讨会实施指南 32
第四章 专业课开发 38
一、课程定位 39
二、典型工作任务分析 40
三、学习目标确定 49
四、学习内容确定 51
五、学习情境与学习任务设计 53
第五章 专业基础课开发 59
一、典型工作任务汇总分析 60
二、课程定位 62
三、学习目标确定 62
四、学习内容选取 63
五、学习情境和学习任务设计 65
第六章 公共课开发 68
一、课程定位 69
二、工作分析 70
三、课程学习目标和学习内容的确定 71
四、学习情境与学习任务的确定 72
附件：《高职高专公共英语》课程开发与实施课例 75
第七章 教学实施设计 81
一、教学实施应遵循的要点 81
二、教学实施设计的步骤 88
附件：常用教学方法 99
第八章 学习材料的开发 108
一、学习材料的作用与类型 108
二、学习材料开发的思路 109
三、引导性材料的开发 111
四、信息源材料的开发 116
五、学习材料的形式选择 118
附件：引导性材料开发实例 120
第九章 学习效果评价 125
一、当前职业教育课程考核存在的问题 125
二、学习效果评价方案的设计与实施 129
第十章 教师能力提高 137
一、正确对待职业教育的教学改革 137
二、提高职业教育教学能力 138
三、提高专业实践能力 139