第一部分 兴趣与动机 1
对继续教育概念的开发、测试与评估，以利于教师和培训师在学校和公司的商业教育中促进动机型的、自我导向的学习&杰拉尔德·A·斯特拉卡／彼特·南宁格／耐克·普拉普迈尔／格特·斯佩伐克／马罗德·沃思尼策 3
职业教育学习过程中的动机、目标承诺和行动&贝阿特·哈特／乌维·克莱恩贝克 19
职业教育中的自主学习和兴趣学习&曼弗雷德·普伦策尔／克劳迪娅·克莱默／芭芭拉·德雷克赛尔 35
第二部分 职业能力开发 65
面向实践——德国职业教育双元制体系在学校和企业间的应用转换&彼特·F·E·斯隆 67
在多样性中的自主性？商业教育中道德判断行为的发展&克劳斯·贝克／安德烈娅·德兰斯费尔德／格哈德·明娜梅耶尔／伊夫林·伍特克 82
青年学生在商业教育和培训中沟通能力和行为的发展&于尔根·范·布尔／赛宾·马特乌斯 122
课堂对话在促进社交能力发展方面的潜力&安妮特·鲍尔-克勒贝尔／迪特尔·尤勒／安杰拉·哈恩 154
基于个案研究法的小团体决策过程&弗朗兹-约瑟夫·凯泽／沃尔克·布雷特施奈德 176
第三部分 复杂事件中的教与学 199
真实和复杂的教与学环境&弗兰克·阿赫滕哈根 201
继续教育中所使用的商业游戏中的教与学过程&于尔根·布洛赫／苏珊娜·哈通／克里斯琴·奥思 216
支持工作场所自我导向学习的机会——银行职员培训的实验研究&马丁娜·诺思／弗兰克·阿赫滕哈根 229
职业教育中基于计算机的自我导向型学习：理论、教学设计及评价&赫尔穆特·M·尼格曼／曼弗雷德·霍弗／奥利弗·内夫／伊娃-玛丽亚·格朗基-约斯特 253
职业教育中的自我组织学习——基础、实施和评价&德特勒夫·森比尔／卡斯滕·D.沃尔夫／伊夫林·伍特克／卢茨·舒马赫 273
第四部分 知识获取与应用 303
会计专业可适用和可迁移知识的培养——对基于实例学习的研究&罗宾·斯塔克／汉斯·格鲁伯／路德维希·欣克弗／海因茨·曼德尔／亚历山大·兰克 305
商业教育中积极图示对跨内容迁移的影响&埃尔斯贝特·斯特恩／卡梅拉·阿普雷亚 325
商业教育背景下，积极图示在知识获取和应用中的效果&赫尔曼·G.埃布纳／卡梅拉·阿普雷亚 333
如何运用知识做事：整合工作、知识与元知识的教学设计&拉尔夫·威特 356