第一章 课程与课程论 1
第一节 课程发展规律与育人为本的课程设计观 1
第二节 课程发展的决定力量 13
第三节 杜威的课程论与课程改革 28
第四节 大课程论初探 34
第二章 课程论的发展 52
第一节 课程与课程论研究发展的十大趋势 52
第二节 发展课程论、结构课程论与课程改革 66
第三节 课程论的研究现状和发展趋势 75
第三章 课程论在中国 124
第四章 课程的本质及其功能 124
第一节 课程的本质 124
第二节 课程的功能 155
第三节 新课程案试验必须处理好课程结构内部的几个关系 179
第五章 课程结构 185
第一节 课程改革与课程微观结构的研究 185
第二节 课程结构的整体优化 198
第三节 课程发展规律与育人为本的课程设计观 200
第六章 课程论的几个基本范畴 214
第一节 课程论的主要任务、研究对象和基本内容 214
第二节 课程理论流派探析 226
第七章 课程编制的理论基础 240
第一节 课程的分类 240
第二节 几种典型的课程理论流派 243
第三节 课程编制模式 260
第四节 构建教科书体系的原则 267
附录一：化学课程的编制 274
附录二：元素化合物知识教材的编制 309