第一章 绪论 1
第一节 心理学概述 2
第二节 认知心理学与儿童阅读发展 20
第三节 现代认识理论与叶圣陶阅读教育观 40
第四节 国外阅读理论研究 54
第五节 重视阅读心理，实现学习创新 63
第二章 阅读心理的发展过程 70
第一节 阅读心理结构 71
第二节 阅读理解的理论模式 85
第三节 阅读心理过程 96
第三章 阅读教育心理 112
第一节 阅读认知过程 114
第二节 加强学生诱导式心理健康教育 128
第三节 培养幼儿阅读心理 135
第四节 早期阅读教育中的环境创设 138
第五节 在阅读教育中培养学生的思维能力 144
第四章 小学生的阅读心理 152
第一节 小学生的心理特点 158
第二节 调节学生阅读心理，提高教学效果 162
第三节 促进当代儿童良好阅读心理的形成 168
第四节 中高年级小学生阅读心理及指导 177
第五节 提高小学生阅读理解能力的方法 187
第六节 计算机在小学语文阅读教学中的应用 195
第七节 努力实现六大转变，促进学生主动发展 200
第五章 中学生的阅读心理 210
第一节 中学生阅读心理概述 211
第二节 中学生的心理特点 227
第三节 中学生不良阅读心理与矫正 239
第四节 中学生阅读热点的心理透视 248
第五节 中学生阅读心理障碍及教学策略 267
第六节 高中生语文阅读中质疑能力的培养 288
第七节 高中生应具备的语文阅读能力及其培养 295
第六章 中小学生语文阅读心理的培养 303
第一节 怎样培养中小学生的语文阅读能力 303
第二节 语文阅读能力的培养和教学方法 318
第三节 语文教学要注重学生阅读心理的培养 322
第四节 中小学生语文阅读能力的层级结构 326
第五节 阅读是培养创造思维能力的摇篮 345
第六节 在语文阅读教学中培养学生的语言感悟能力 350
第七节 优化语文阅读教学，培养学生创新能力 360
第八节 21世纪的高中语文阅读能力的培养 367
第七章 培养健康的学生阅读心理 376
第一节 心理健康 379
第二节 对中小学心理健康教育活动课的认识 389
第三节 怎样强化中小学生心理健康教育 414
第四节 建构中学生课外阅读指导的科学体系 428
第五节 阅读教学要重视学生的自主参与 459
第六节 新课程下课外阅读的新视角 468
第七节 在阅读教学中要培养学生健康的心理 485