第一章 绪论 1
一、研究目的及意义 3
二、研究现状 5
三、主要研究内容 10
四、研究思路与方法 11
第二章 科学与科学哲学 13
一、科学及其本质 14
二、科学与哲学 29
三、科学哲学及其特征 32
四、科学哲学的历史考察 34
五、科学哲学的发展：文化的转向 39
第三章 小学科学课程的科学哲学解读 50
一、小学科学课程的科学哲学研究意义 50
二、小学科学课程的科学哲学本质 55
第四章 小学科学课程实践的科学哲学检讨 72
一、小学科学课程目标检讨：科学文化视野 73
二、小学科学课程内容的科学知识观检讨 87
三、小学科学课程实施：科学知识社会学视野 96
第五章 基于科学哲学的小学科学课程建构 108
一、小学科学课程性质：科学启蒙教育 109
二、小学科学课程类型：综合的科学课程 111
三、小学科学课程目标：培养科学素养 113
四、小学科学课程内容：融入HPS教育理念 117
五、小学科学课程实施：以探究为中心的科学 127
六、小学科学课程评价：立足科学文化 140
七、小学科学课程资源开发：源自科学文化 154
第六章 小学科学课程走向的科学哲学透视 161
一、科学哲学中的相对主义及其对小学科学课程的挑战 162
二、科学方法多元化与小学科学课程的应对 174
三、新科学观下的小学科学课程走向 176
结束语 183
参考文献 187
后记 195