序 我们如何建构课堂 1
第一辑 备课的方法 3
1．为何而教 3
2．“备课”胜过“补课” 11
3．课堂因预习而有效 18
4．精选教学内容 24
5．应该如何“备”课堂中的学生 30
6．结识真实的学生 36
7．教师与学生之间的误解与沟通 42
第二辑 上课的方法 49
1．用学生的思路上课 49
2．把知识教出情趣来 55
3．坚守学生立场 61
4．扩大参与面 68
5．回归学科 75
6．用经历丰富课堂 81
7．寻路新课堂——情趣、技术和艺术的共舞 88
第三辑 复习的方法 101
1．别让“课后复习”止于“家庭作业” 101
2．从“听得懂”到“学得会”路有多远 107
3．培养对知识本身的兴趣 112
4．争取让学生热爱你教的学科 119
5．把知识教出成绩来 125
第四辑 课堂管理的方法 133
1．“课堂管理”管什么 133
2．尊重学生的起点 140
3．做一名真诚的教师 146
4．教师需要什么样的权威 152
5．调皮只是学生自我保护与自我实现的手段 158
6．论期望在课堂教学中的心理效应 161
7．谁的课堂谁做主——学生离场的原因探微 165
8．如何让学生“流浪的心”回归课堂 169
9．论“无鼓励”、“无惩罚”的课堂管理 174
第五辑 教学管理的方法 181
1．莫让“教学领导”止于“随堂听课” 181
2．因全面而平庸——课堂评价标准研究 188
3．“邀请听课制”PK“公开课” 194
4．教育教学，是“奴隶的任务”还是“平民的使命” 200
5．透视学校教育教学中的博弈困境 205
6．成绩竞争＝专业竞争＋时间竞争 211
7．没有教不好的教师，只有没管好的校长 216