第一章 《幼儿园教师专业标准（试行）》概览 1
第一节 为什么制定教师专业标准 1
第二节 幼儿园教师专业标准是什么样的标准 9
第三节 幼儿园教师专业标准由哪些内容构成 14
第四节 幼儿园教师专业标准倡导哪些基本理念 17
第二章 幼儿教师的专业理念与师德 21
第一节 幼儿教师的职业理解与认识 21
【标准理解】 22
一、幼儿教师应遵守的法律法规 22
二、幼儿教师对职业的认同感 25
三、幼儿教师对专业发展的认识 28
四、幼儿教师应具有的职业道德修养 32
五、幼儿教师应具有团队合作精神 35
【问题与案例分析】 39
【研修思考】 41
第二节 幼儿教师对幼儿的态度与行为 42
【标准理解】 42
一、幼儿教师应具有的儿童观 42
二、幼儿教师应根据幼儿发展特点进行教育 46
【问题与案例分析】 50
【研修思考】 52
第三节 幼儿教师对保育和教育的态度与行为 53
【标准理解】 53
一、幼儿良好意志品质的养成 53
二、幼儿兴趣的养成 56
三、生活和教育环境对幼儿的意义 57
四、游戏对幼儿的意义 58
五、幼儿园各种教育资源的整合 60
【问题与案例分析】 62
【研修思考】 63
第四节 幼儿教师的个人修养与行为 64
【标准理解】 64
一、幼儿教师应具有“四心” 64
二、幼儿教师应保持心理健康 65
三、幼儿教师应积极进取 67
四、幼儿教师要起到榜样示范作用 69
【问题与案例分析】 70
【研修思考】 72
第三章 幼儿教师的专业知识 75
第一节 幼儿发展知识 75
【标准理解】 76
一、学前教育重要的法规、规章及政策解读 76
二、幼儿身心发展特点和规律 83
三、幼儿全面发展教育 86
四、特殊幼儿教育 88
【问题与案例分析】 92
【研修思考】 96
第二节 幼儿保育与教育知识 97
【标准理解】 98
一、幼儿园教育的主要目标、任务和原则 98
二、幼儿园环境创设 100
三、幼儿园一日生活活动 101
四、幼儿园游戏活动 102
五、幼儿园教育活动 105
六、幼儿园班级保教工作管理 105
七、幼儿园的衔接与合作 108
【问题与案例分析】 109
【研修思考】 114
第三节 通识性知识 116
【标准理解】 116
一、自然科学知识 116
二、人文社会科学知识 117
三、艺术欣赏与表现知识 118
四、现代信息技术知识 120
【问题与案例分析】 123
【研修思考】 126
第四章 幼儿教师专业能力 132
第一节 环境的创设与利用 132
【标准理解】 133
一、幼儿园环境创设的功能 133
二、幼儿园物质环境的创设 135
三、幼儿园精神环境的创设 142
【问题与案例分析】 144
【研修思考】 147
第二节 一日生活的组织与保育 148
【标准理解】 148
一、入园 149
二、如厕、洗手 151
三、进餐 153
四、饮水 155
五、教育教学活动 157
六、午睡 157
七、离园 159
【问题与案例分析】 160
【研修思考】 165
第三节 游戏活动的支持与引导 166
【标准理解】 166
一、幼儿园游戏的种类与教育作用 166
二、幼儿园游戏条件的创设 171
三、幼儿园各类游戏的指导 177
【问题与案例分析】 189
【研修思考】 191
第四节 教育活动的计划与实施 192
【标准理解】 193
一、幼儿园教育活动计划的制定 193
二、幼儿园教育活动的设计 195
三、幼儿园教育活动的实施 198
【问题与案例分析】 200
【研修思考】 204
第五节 激励与评价 204
【标准理解】 205
一、幼儿评价的基本理念 205
二、幼儿发展评价——观察记录法 207
三、幼儿发展评价——成长档案袋 209
【问题与案例分析】 210
【研修思考】 213
第六节 沟通与合作 213
【标准理解】 213
一、师幼之间的沟通与合作 213
二、教师之间的沟通与合作 215
三、幼儿园与家庭的沟通与合作 216
四、幼儿园与社区的沟通与合作 219
【问题与案例分析】 221
【研修思考】 223
第七节 反思与发展 224
【标准理解】 224
一、教育反思的价值 224
二、教育反思的类型 225
三、教育反思日记 226
【问题与案例分析】 227
【研修思考】 229