导论 1
第一章20世纪50年代初期“苏联模式”课程体系的形成 28
第一节 新中国成立初年大学课程体系的改造 28
第二节“苏联模式”课程体系的形成过程 46
第三节“苏联模式”课程体系的本质性特征及评价 64
第二章20世纪80年代前对“苏联模式”课程体系的四次改造 91
第一节 前两次改造对“苏联模式”的偏离与回归 91
第二节“文化大革命”时期大学课程体系的“彻底改造” 100
第三节 贯穿20世纪80年代大学课程体系的第四次改造 105
第三章 反思与修正：“苏联模式”课程体系四次改造的评析 133
第一节 四次课程体系改造的背景和动因 133
第二节 四次课程体系改造的特点 144
第三节 四次课程体系改造的总体评价 158
第四章20世纪90年代以来对“苏联模式”课程体系的突破（上）——改革的实践进展 170
第一节 大学课程体系基础化改革实践 170
第二节 大学课程体系多样化改革实践 205
第三节 大学课程体系综合化改革实践 235
第四节 大学课程体系弹性化改革实践 272
第五章20世纪90年代以来对“苏联模式”课程体系的突破（下）——改革的总体评析 300
第一节 改革面对的时代背景与动因 300
第二节 课程体系改革指导思想的探讨 328
第三节90年代以来课程体系改革的特点 345
第四节 课程体系改革对“苏联模式”的突破 360
第六章 启示与思考 368
第一节 新中国成立60年来中国大学课程体系形成与变革的启示 368
第二节 对未来社会发展与课程体系改革走向的思考 384
参考文献 419
后记 433