第一章 教与学方式转变之原理探讨 3
导语 3
第一节 玩转变——构建完整教学流程 5
预习 ：跟上孩子成长的脚步 5
合作 ：从分解动作开始 14
展示 ：玩出展示的精彩 20
第二节 抓细节——于细微之处见光彩 29
起步 ：对一年级学习组长的培养 29
训练 ：娃娃也能“兵教兵” 33
评价 ：让评价在小组合作学习中传递正能量 36
第二章 教与学方式转变之成长足迹 43
导语 43
第一节 且行且转变——在磨合中达到完美境地 44
主题一：预习的演变 44
主题二：合作的发展 52
主题三：展示的锤炼 67
主题四：教师的引导 83
主题五：评价的导向 91
第二节 且行且欣赏——给学生充分的自主空间 100
主题一：“哑语”课堂 100
主题二：语文活动 103
主题三：语文园地 111
主题四：单元整合 120
第三节 且行且商量——与学生、家长共同提高 136
主题一：组长培训 136
主题二：组员训练 144
主题三：家校直通 150
第三章 经典教学设计 163
导语 163
第一节 识字学文课教学设计 164
《四个太阳》教学设计——人教版小学语文一年级下册第18课 164
《画风》教学设计——人教版小学语文二年级下册第15课 170
第二节 朗读课教学设计 177
《假如》教学设计——人教版小学语文二年级上册第23课 177
第三节 阅读课教学设计 182
《泉水》教学设计——人教版小学语文二年级下册第5课 182
《陶罐和铁罐》教学设计——人教版小学语文三年级上册第27课 187
《和时间赛跑》教学设计——人教版小学语文三年级下册第13课 193
《西门豹》教学设计——人教版小学语文三年级下册第30课 200
第四节 “语文园地”教学设计 205
“语文园地一”教学设计——人教版小学语文一年级上册 205
“语文园地四”教学设计——人教版小学语文二年级上册 212
第五节 口语交际课教学设计 221
“语文园地三”口语交际“说说我自己”教学设计——人教版小学语文三年级下册 221
后记 感谢有您 226