第一章 奥尔夫的生平与音乐活动 1
第一节 幼儿时期接受的艺术教育 1
第二节 青少年时期的音乐戏剧活动 4
第三节 慕尼黑音乐学院学习时期 7
第四节“整体的艺术”观念形成时期 10
第五节 京特学校时期 13
第六节 重返音乐戏剧创作时期 19
第七节 奥尔夫音乐教育的发展与国际化 25
第二章 奥尔夫音乐教育思想述评 32
第一节“原本性音乐”的存在方式 32
第二节 奥尔夫音乐教育思想的人本主义基础及“本土化”问题 42
第三章 奥尔夫音乐教育实践在中国的传播及其“本土化” 46
第一节 朗诵入手——语言在音乐教学中的应用 48
一、节奏的一般定义 48
二、节奏教学的目的 49
三、节奏朗诵 51
第二节 结合动作——动作在音乐教学中的应用 66
一、动作教学的目的 67
二、动作教学的内容与方法 69
三、身体动作的训练 103
第三节 器乐教学——奥尔夫乐器在教学中的应用 150
一、奥尔夫乐器的产生和定义 150
二、乐器教学和使用奥尔夫乐器教学的意义 151
三、奥尔夫乐器分类及特点 154
四、演奏姿势及注意事项 157
五、打击乐器在音乐教学中的应用 158
六、音条乐器 181
第四节听力训练——一个古老而崭新的课题 241
一、听力训练的定义和意义 241
二、听力训练教学的特点 242
三、听力训练的方法 245
第五节 其他类型教学 270
一、歌唱教学 270
二、音乐戏剧教学 271
参考文献 278