第一章 导言 1
第二章 交际策略与外语口语交际能力 8
2.1 交际能力与策略能力 11
2.1.1 交际能力学说的发展及其内涵 12
2.1.1.1 海姆斯的交际能力学说 12
2.1.1.2 卡纳尔和斯温的交际能力理论 13
2.1.1.3 巴克曼和帕尔默的交际语言能力学说 15
2.1.1.4 小结 18
2.1.2 交际策略和学习者语言 20
2.1.2.1 过渡语假设和过渡语语用学 21
2.1.2.2 学习者语言的语用特点 32
2.1.3 影响学习者语用能力发展的可能性因素探讨 47
2.2 外语交际策略研究 62
2.2.1 交际策略的定义 63
2.2.2 交际策略的分类 68
2.2.3 交际策略对二语习得的作用 76
2.2.4 影响交际策略使用的因素 83
2.3 国内外语交际策略研究的现状 86
2.4 小结 96
第三章 实证研究的实施 99
3.1 研究方案和研究问题 100
3.2 数据的采集 103
3.2.1 交际任务的选择因素 104
3.2.2 交际任务、受试者和数据采集 105
3.2.3 数据和转写体系 112
3.2.4 对于数据的说明 114
3.3 数据分析范畴 119
第四章 数据分析 132
4.1 实证研究1：中国学习者在德语交际中对交际策略的使用 132
4.1.1 自己有理解问题 133
4.1.1.1 目的语数据 133
4.1.1.2 学习者数据1 136
4.1.1.3 学习者数据2 140
4.1.1.4 母语数据 143
4.1.2 交际伙伴有理解问题 145
4.1.2.1 目的语数据 145
4.1.2.2 学习者数据1 148
4.1.2.3 学习者数据2 150
4.1.2.4 母语数据 154
4.1.3 自己有表达问题 156
4.1.3.1 目的语数据 156
4.1.3.2 学习者数据1 160
4.1.3.3 学习者数据2 167
4.1.3.4 母语数据 174
4.1.4 交际伙伴有表达问题 177
4.1.4.1 目的语数据 177
4.1.4.2 学习者数据1 178
4.1.4.3 学习者数据2 179
4.1.4.4 母语数据 180
4.1.5 小结 181
4.2 实证研究2：交际策略使用能力发展的个案分析 186
4.2.1 CS6交际策略使用能力的发展特点 187
4.2.1.1 积极运用“释义性询问”策略确认自己的理解 194
4.2.1.2 重视元语言策略的运用 211
4.2.1.3 空缺填补词和语块的运用 217
4.2.1.4 小结 226
4.2.2 影响或促进CS6交际策略能力发展的可能性因素 229
4.2.2.1 促进能力发展的可能性因素 230
4.2.2.2 存在问题及其原因 240
4.2.3 交际策略的观念和知识对交际策略使用的影响 253
4.2.3.1 受试者对于交际策略的观念和知识 256
4.2.3.2 受试者对交际策略的使用情况 266
4.2.4 小结 269
第五章 回顾、总结与展望 272
5.1 本课题回顾 272
5.2 本课题的启示 277
5.2.1 交际策略能力具有动态发展性 278
5.2.2 交际策略与口语流利性 280
5.2.3 交际策略能力与话语标记语和语块的运用 281
5.2.4 元语言策略 282
5.2.5 合作意识和合作策略 284
5.2.6 交际策略既用于产出层面也用于理解层面 285
5.2.7 顺应行为和顺应策略 287
5.2.8 交际策略能力的发展因素 289
5.3 展望 292
5.3.1 教学方面 292
5.3.2 科研方面 294
参考文献 297
英语和德语文献 297
汉语文献 310
附录 314
附录1：实证研究2的学习日记 314
附录2：实证研究2的采访问题 316