第一章 区域基础教育均衡发展的儿个基本问题研究 1
第一节 基础教育均衡发展的内涵特征 1
第二节 区域基础教育均衡发展的影响因素 10
第三节 区域义务教育均衡发展评价指标体系 22
第四节 伙伴协作与区域教育均衡发展的国际比较 40
第二章U-D协作的基本思想与模式 61
第一节 促进区域基础教育均衡发展的方法论思考 61
第二节U-D协作的起源、特征和立场 64
第三节 区域基础教育均衡发展的U-D协作 73
第四节 区域基础教育均衡发展的U-D协作模式 84
第三章 区域基础教育均衡发展的现状分析 92
第一节 区域基础教育均衡发展的政策文本分析 92
第二节 学校间均衡发展状况的调查分析 105
第三节 不同学生群体受教育权利保障状况的调查分析 122
第四章 区域基础教育均衡发展中U-D协作的策略选择 139
第一节U-D协作完善教育政策的制定与执行 139
第二节U-D协作提高教育工作者的专业发展水平 145
第三节U-D协作下的区域教育环境改变的策略选择 150
第四节U-D协作下的学业质量提升策略 159
第五章U -D协作中的教育理解 165
第一节U-D协作中教育理解的必要性 166
第二节 教育理解的现实境遇与理论思考 170
第三节 促进教育理解的本土化策略 186
第四节 提升教育理解力的行动反思 197
第六章U-D协作中的学校改进 201
第一节U-D协作学校改进的历史背景及意义 201
第二节U-D协作学校改进的实践探索 205
第三节U-D协作学校改进的基本策略 209
第四节U-D协作学校改进与教育学的知识转化 221
第七章U-D协作中的教师可持续发展 228
第一节 区域内教师可持续发展的需求与路径 229
第二节U-D协作促进教师发展的实践探索 235
第三节U-D协作促进教师专业发展的案例与分析 244
第八章U-D协作的区域基础教育发展 250
第一节 顺义区：层层递进，步步深入的U-D协作 251
第二节 枣强县：系统思考、课题助力的U-D协作 258
第三节 临桂县：立足学校、以点带面的U-D协作 265
第四节 延庆县：以开放式办学为核心的U-D协作 276
第五节 平谷区：以教师队伍建设为重点的U-D协作 288
参考文献 299
后记 310