绪论 1
第一部分 理念篇 3
校长思想 3
创建书法写字教育特色学校的办学思想研究 3
写一手好字，做一个好人——漕泾小学发展创意设计刍议 8
读好书，写好字，做好人——关于创建“新优质学校”的思考 14
学生“写好字”书法教育项目五年推进计划（2012—2016） 21
教师智慧 27
我的写字教学观 27
写字教学说 31
我与写字 34
“静”字的启示——校园环境与隐性教育浅析 36
心中有笔 39
写好字，从改变态度开始 42
让每个小朋友都能写一手好字 45
感悟汉字魅力，书写诗意人生 49
播种良好的写字习惯 53
认真写字，端正做人 57
丰富教学内容，注重学生习得 60
学生认同 63
练字中获得那份心境 63
且写且珍爱 65
我的习字感悟 67
书法，唤起一颗颗求真向善的心 69
字以美为规，人以德为矩 71
习字心得 74
第二部分 实践篇 79
项目引领 79
小学书法写字教育的实践与思考 79
小学书法写字教育特色学校课程教材的开发研究 86
城郊型现代学校个性化文化建设的实践研究 96
小学书法写字教育课程化的深度推进研究 105
读好书，写好字，做好人——漕泾小学课程文化建设三年行动计划 116
课程支持 125
世纪之交的小学书法写字教育课程教材开发 125
新课改背景下的小学书法写字教育课程化实践 142
队伍保障 191
专家学者指导 191
专职教师引领 199
全体教师坚守 207
活动推进 228
上海市漕泾小学书法写字教育现场会召开 228
上海市小学生交通安全书法美术作品比赛活动影响深远 231
长江后浪推前浪——记漕泾中心小学辅导区学生书法竞赛 233
“老外”也介入，文化在交汇——“赛科杯”交通安全主题活动记 234
金山区小学生“写好字”五年推进计划启动大会的鞭策 236
不灭的精神，永恒的记忆——漕泾小学师生参加龙华烈士陵园碑文临摹活动记 238
春联送百姓，和谐暖人心——“写春联、送春联”社会实践活动的坚持 240
写一手好字，做一个好人——漕泾小学校园写字节的举办 243
市教育学会课题阶段性成果展示研讨活动在漕泾小学举行 247
“书香漕小”参加金山区素质教育论坛交流展示活动 249
“晨曦杯”学生校际书法写字比赛在漕泾小学举行 251
漕泾小学书法项目参加市学校少年宫学生篆刻展示活动 252
第三部分 成效篇 255
学生进步 255
学生感言 255
家长心语 264
学生获奖情况 274
教师成长 276
教师校本培训体会 276
近几年教师个人获奖情况 283
学校发展 284
书法写字教育品牌效应显著 284
学校工作不断发展进步 288
地区品牌 294
漕小书法：金山区第十轮青少年民族文化技艺培训特色项目 294
书法艺术教育：漕泾中小学九年一贯制特色项目 296
《笔情墨趣》：金山区小学拓展型课程示范科目 300
书画艺术：金山区漕泾镇“一镇一品”文化特色项目 312
第四部分 经验篇 319
交流分享 319
建设好“321工程”，培养21世纪人才 319
小学书法写字教育的目标与评价 327
在创建书法写字特色教育中渗透生命教育的实践 337
育人，从写好字开始 343
写一手好字，做一个好人——漕泾小学推进素质教育的实践与思考 348
书香教学固根基，文化传承促发展 352
写一手好字，做一个好人——漕泾小学书法写字教育文化链建设项目记 359
写一手好字，做一个好人 364
在“静气”中编好教材，惠及学生 367
发表文章 369
抓写字教育研究，促特色教育发展 369
小学书法写字教育的实践与思考 375
小学书法写字教育特色学校课程教材的开发研究报告 378
写一手好字，做一个好人——城郊型现代学校个性化文化建设的实践与思考 394
附录 来自媒体的报道 413
上海教育报：漕泾小学书法教学有特色 413
东方城乡报：漕泾小学书法教研出成果 414
金山周报：蓓蕾在这里盛开 415
文汇报：做人，从写好字开始 417
东方城乡报：做人，从写好字开始 418
东方城乡报：因材施教获金奖——记金山区漕泾小学的退休教师戚天音 421
金山报，新漕泾：写一手好字，做一个好人——漕泾小学14名学生参加全国书法决赛全部获奖的背后 423
解放日报：翰墨润心灵，书法塑品德——上海市金山区漕泾小学“书法艺教”之花在校园美丽绽放 425