一、正确对待学优生 2
每个学生都可以是学优生 2
学校不单是学优生的学校 5
精心呵护学优生 8
好心也有可能办“坏事” 11
走出面对学优生的两难困境 14
二、加强学优生的教育 18
优秀学生的管理，只能加强不能削弱 18
洞察学优生背后的问题 20
多教给学优生一些实用的东西 23
理智处理学优生“犯规” 26
别制造出“没良心的好学生” 28
三、莫轻视学优生的德育 32
成绩重要，品行更重要 32
培养学优生的责任心 35
培养学优生的集体荣誉感 40
切勿让德育成为虚伪和丑陋的代名词 49
培养学优生的诚信意识 51
唤起学优生的同情心 54
四、关注学优生的心理问题 58
学优生的心理问题更让人担忧 58
适当满足学优生的心理需求 60
扭转学优生的急功近利倾向 62
帮助学优生理性面对考试失误 67
锻炼学优生的耐挫力 70
五、教育学优生要讲究智慧 74
学优生也需要鼓励 74
培养学优生的六大要领 78
不妨剑走偏锋 87
注重批评的艺术性 91
让学优生学会合作 95
六、避开学优生教育的误区 98
要教育孩子，先学会理解孩子 98
关注学优生的发展后劲 101
“偏爱”，不可忽视群体 105
“完美主义”要不得 107
聪明的孩子为什么成不了学优生 112
七、如何正确认识后进生 118
好学生与后进生：教师的一种观念而已 118
不以分数论英雄 121
“淘气的男孩是好的，淘气的女孩是巧的” 123
面对学生，请“一碗水端平” 126
承认差异，尊重差异 129
八、解开后进生的“心结” 134
准确把握后进生在不同情境中的心理需要 134
消除后进生的自卑心理 137
消除后进生的逆反心理 140
引导后进生走出青春的迷茫 144
辅导好精神空虚的后进生 148
九、善用工作技巧来解决后进生问题 152
“以静制动”，“视而不见” 152
适时“增担加压” 155
“激将”，有时也能“点石成金” 157
巧抓教机，立足于拉 160
用多元化的手段拓宽后进生转化工作的空间 163
多管齐下，形成对后进生的教育合力 166
十、后进生转化技巧 174
面面俱到，面面俱损 174
罗马不是一天建成的 177
参与“行为提升计划” 180
分析研究后进生工作 181
分清后进生的类型 183