第0章 前言 9
第1章 什么是创造力？ 9
1.1前言 9
1.2什么是创造力？ 11
1.3原创性的程度 13
1.4创造力为什么重要？ 15
1.5创造力如何培养？ 20
1.6有创造力的学校：建立创造力社群 24
第2章 创意识字：幼儿学习 33
2.1前言 33
2.2游戏 34
2.3创意识字学习 39
2.4学习如何学习 47
2.5结论 49
第3章 创意写作：文字冒险 55
3.1前言 55
3.2创意艺术家的迷思 57
3.3写作即工作 58
3.4阅读和创意写作 59
3.5 Bloom《影响的焦虑》：创造力或独创性？ 61
3.6创造力与独创性 62
3.7什么是创意写作？ 63
3.8选择与写作 65
3.9写作即历程 66
3.10分享写作和创意历程 74
3.11结论 75
第4章 创意戏剧：从中思考 79
4.1前言 79
4.2艺术与思考技能 80
4.3戏剧与创意思考 80
4.4课堂教学的策略 81
4.5教师提问 87
4.6案例4.2——野兽国 88
4.7表演的过程 93
4.8结论 94
第5章 创意数学：让笼中鸟展翅飞翔 99
5.1前言 99
5.2数学创意 101
5.3认识孩子们在数学中展现的创造力 106
5.4鼓励数学创造力的策略 108
5.5结论 114
第6章 科学创造力：腾跃于虚无之间 118
6.1教师对小学科学创造力的态度 118
6.2创造力与小学科学教育的目的 120
6.3透过概念理解来发展创造力 124
6.4营造一个富科学创意的教室 126
第7章 以资讯沟通科技开启创造力 131
7.1前言 131
7.2资讯沟通科技如何支持创造力？ 133
7.3课程中的资讯沟通科技与创造力 137
7.4结语 143
第8章 创意设计与科技 147
8.1前言 147
8.2创造力与设计 148
8.3儿童在第二关键阶段——「设计与科技领域」中的设计 155
8.4儿童在第三关键阶段——「设计与科技领域」中的设计 155
8.5透过设计与制作简单食品所表现的创造力 158
8.6透过设计而非制作的创造力 160
8.7总结与讨论 162
第9章 藉由地理培养创造力 167
9.1前言 167
9.2让地理变得有创意 168
9.3在地理实作有什么创意的观点？ 171
9.4用关键性问题来培养批判性及创造性思考 173
9.5用不同观点旅行：学童对地理学议题的创意回应 177
9.6地理科创造力的重要 183
第10章 音乐与美术中的创造力 187
10.1前言 187
10.2探究社群 190
10.3美学探究是哲学探究的一种形式 192
10.4与儿童合作的出发点 194
10.5结语 206
第11章 透过宗教教育激发创造力 209
11.1宗教中的创造力？ 209
11.2宗教教育与创造力如何相辅相成？ 211
11.3运用故事引发创造力 212
11.4表现艺术？ 215
11.5创意教学对宗教教育的涵义 218
第12章 跨课程领域激发创造力 224
12.1回顾创造力 224
12.2教学策略 225
12.3有创造力的学校 227
附录 回顾创造力 241
中文索引 241