绪论 为什么要学习家庭教育学 1
第一篇 总论篇 19
第一章 家庭教育的学科发展 19
第一节 家庭教育学的历史演进 19
第二节 家庭教育学的问题和挑战 23
第三节 家庭教育学的发展前景 27
第二章 家庭教育的历史资源 33
第一节 我国传统家庭教育思想的批判和继承 33
第二节 儒家文化圈中其他国家家庭教育传统 46
第三节 西方国家近现代儿童教育观及家庭教育思想 51
第四节 苏联教育家的家庭教育思想 68
第五节 当代西方国家家庭教育的实践反思 74
第二篇 理论上篇 83
第三章 亲子关系：家庭教育的逻辑起点 83
第一节 亲子关系概述 83
第二节 亲子关系中的教育要素 86
第三节 亲子关系的传统与超越 94
第四章 家庭互动：家庭教育的实践机制 103
第一节 家庭互动的内涵 103
第二节 家庭互动中的教育 111
第三节 家庭互动过程中的教育机制 117
第五章 家庭文化：家庭教育的价值内核 122
第一节 什么是家庭文化 122
第二节 中国家庭文化的特征 125
第三节 中国家庭教育文化 134
第四节 东西方家庭教育文化对话与融合 142
第三篇 理论下篇 149
第六章 家庭教育的内容 149
第一节 良好的家庭情感与家庭品质教育 149
第二节 基本社会伦理与行为规范教育 156
第三节 基本的生活知识和技能教育 160
第四节 良好的身体和心理素质教育 166
第七章 家庭教育的原则 184
第一节 家庭教育的循序渐进原则 185
第二节 家庭教育的因材施教原则 191
第三节 家庭教育的严慈相济原则 197
第四节 家庭教育的教学相长原则 203
第八章 家庭教育的方法 210
第一节 以语言传递为主的方法 211
第二节 以情意培育为主的方法 215
第三节 以行为训练为主的方法 223
第四篇 实践指导篇 239
第九章 家庭、学校和社会的教育协作 239
第一节 家庭、学校和社会教育对个体成长的影响 240
第二节 家庭、学校和社会的教育协作 249
第三节 家庭、学校与社会教育协作的原则 257
第十章 不同年龄段孩子的家庭教育指导 265
第一节 儿童期孩子的家庭教育指导 265
第二节 少年期孩子的家庭教育指导 274
第三节 青春期孩子的家庭教育指导 281
第十一章 不同类型家庭的教育指导 289
第一节 不同代际家庭的教育指导 289
第二节 不同子女数目家庭的教育指导 295
第三节 特殊类型家庭的教育指导 301
第十二章 父母成长与亲职教育指导 317
第一节 父母成长与亲职教育指导原则 317
第二节 学校家庭教育指导 324
第三节 社会机构对家庭教育的指导 331
参考文献 340
后记 346