第1章 导言 1
1.1 本章简介 1
1.2 背景研究 2
1.2.1 研究背景：中国建筑师的边缘化与执业制度的滞后性 2
1.2.2 目的与意义：改善现行执业制度以保障建筑师行业的健康发展 3
1.3 研究对象 4
1.4 研究方法与架构 5
1.4.1 研究思路的转变 5
1.4.2 研究方法 9
1.5 研究流程与系统 10
1.5.1 开业建筑师的竞争优势：知识、常识、时事、趋势 10
1.5.2 教育、法规、环境、趋势，与建筑师执业制度 12
1.6 本章小结：“教育、法规、环境、趋势，四大研究系统汇总表” 14
第2章 中国建筑师执业制度问题综述 18
2.1 本章简介 18
2.2 微观层面的问题之一：建筑教育 18
2.2.1 建筑师缺乏中心价值观 18
2.2.2 学院教育窄化，与全球建筑教育改革风潮脱节 20
2.2.3 中国建筑师继续教育的形式化与职业伦理不彰 22
2.3 微观层面的问题之二：执照、执业与责任 23
2.3.1 双轨制度的矛盾与风险 23
2.3.2 中国建筑实验性与先锋性造成的古迹损毁 23
2.3.3 中国白领建筑师的转型与国际对全能建筑师的要求 25
2.4 宏观层面、建筑生态环境衍生的问题之一：法律与法规 25
2.4.1 建筑师执业相关法律法规尚未完善 25
2.4.2 智慧财产权与设计保险 27
2.5 宏观层面、建筑生态环境衍生的问题之二：经济、市场与资源 29
2.5.1 中国建筑师在国际建筑设计市场上的竞争力不强 29
2.5.2 建筑师功能的改变：甲方建筑师的兴起 31
2.5.3 20世纪末中国建筑师的边缘化 31
2.5.4 中外合作衍生的问题：“卖”还是“不卖” 33
2.5.5 对境外建筑师规范不足所造成土地资源与建筑遗产的毁坏 36
2.6 本章小结 43
第3章 建筑师执业制度相关理论 45
3.1 本章简介 45
3.2 职业与执业 45
3.2.1 职业与执业 46
3.2.2 职业资格与执业资格 47
3.2.3 职业制度与执业制度的差异 49
3.3 经济学的制度学理论 52
3.3.1 20世纪70年代末，社会学的制度理论 52
3.3.2 20世纪末，经济学的制度理论 54
3.3.3 全球化时代的新制度主义 56
3.4 建筑师执业制度研究的线性理论与环型理论 58
3.4.1 微观层面的建筑师执业制度研究理论及其线性分析架构 58
3.4.2 宏观层面的建筑师执业制度研究理论及其环形分析架构 58
3.5 “建筑师执业生态环境”主导建筑师执业制度的演变与趋势 60
3.5.1 “建筑师执业生态环境”关键词辨析 60
3.5.2 建筑师执业生态环境的供应链 62
3.6 制度学理论与建筑师执业生态环境理论下“建筑师执业制度”的新定义 62
3.6.1 建筑师执业制度的概念与内涵 63
3.6.2 建筑师执业制度的构成 64
3.7 本章小结 65
第4章 中外建筑师执业制度的发展回顾 67
4.1 本章简介 67
4.2 背景及研究范围 67
4.2.1 历史上建筑师的角色与工作 67
4.2.2 研究方式与资料来源 68
4.2.3 研究阶段 68
4.3 西方建筑师执业发展史 68
4.3.1 历史上西方建筑师执业的发展：公元前3000年至19世纪 68
4.3.2 近代西方建筑师发展与执业制度概要 77
4.4 中国建筑师执业发展史 84
4.4.1 历史上中国建筑师的执业发展：7000年前至20世纪初叶 84
4.4.2 近代中国建筑师执业制度与建筑教育的发展 86
4.4.3 中国现行的双轨制度：个人建筑师与单位制度的并行 90
4.5 中外建筑师执业制度发展对照 101
4.5.1 中外建筑师执业制度发展过程的比较 101
4.6 本章小结 104
第5章 十国（地区）建筑师执业法规的比较 105
5.1 本章简介 105
5.2 比较对象国（地区）与材料说明 105
5.2.1 十个国家（地区）的选择 105
5.2.2 比较材料的来源与选择依据 106
5.2.3 本章研究内容说明 107
5.3 中外建筑师执业形式与范围比较 111
5.3.1 建筑师执业统计概要 111
5.3.2 建筑师执业范围 119
5.3.3 建筑师执业形式 121
5.4 各国（地区）建筑师法的重点归纳 122
5.4.1 美国建筑师法的架构、逻辑与特点 122
5.4.2 欧盟建筑师方针架构下的英国建筑师法与其互惠条款 125
5.4.3 中国台湾（地区）建筑师酬金代收转付办法，与921地震的借鉴 128
5.4.4 中国香港特区建筑师协会的竞争环境与反竞争行为法规，与美国AIA的反垄断条款 132
5.4.5 日本建筑师分级制度的借鉴 133
5.5 与本论文内容相关的中国建筑师执业法律、条例、规定之节录 134
5.6 建筑教育纲领整合 139
5.6.1 美国建筑教学计划课程评鉴 139
5.6.2 欧盟建筑教育方针与英国建筑教育纲领 140
5.6.3 德国联邦建筑学会与理事会对学校教育的重视 142
5.7 注册与考试 151
5.7.1 中心价值观 151
5.7.2 美国建筑师实习记录作为参加考试的资格之一 151
5.7.3 美国建筑师考试内容 151
5.7.4 英国注册资格准则 153
5.8 建筑师职业道德规范 154
5.8.1 十国（地区）建筑师执业道德规范比较与说明 154
5.8.2 美国的建筑师道德与执业规范 154
5.8.3 各国（地区）对建筑师职业道德、社会责任、职业伦理的要求 160
5.8.4 西方律师道德对于中国建立建筑师执业道德规范的借鉴 161
5.9 各国的继续教育计划 163
5.9.1 美国建筑师的继续教育计划 163
5.9.2 英国建筑师终身、强制性的继续教育计划与称职方针 163
5.10 本章小结 167
第6章 建筑生态环境的趋势及其对中国建筑师执业制度发展的影响 169
6.1 本章简介 169
6.2 经济发展对当代中国建筑师执业制度的影响 169
6.2.1 经济全球化、区域化对建筑师执业行为的影响 169
6.2.2 金融海啸对中国建筑师执业制度的冲击 172
6.2.3 经济增长与建筑设计企业的竞争力 174
6.3 全球化趋势与建筑师法的设立 199
6.3.1 中国建筑师法的设立及其前瞻性 199
6.3.2 建筑设计著作权、商标权与设计保险应纳入建筑师执业法规的考虑 200
6.3.3 跨区建筑师执业制度整合、互惠认证与行政合作 203
6.4 环境、生态与资源保护的诉求 207
6.4.1 环境议题、生态保护的新诉求 207
6.4.2 土地资源与建筑遗产的保护：太平桥保护成果研究的省思 209
6.5 本章小结 211
第7章 中国建筑师执业制度发展与完善概要 213
7.1 本章简介 213
7.2 微观的建筑师执业制度的发展重点：设计、事务所、法律法规制度 214
7.2.1 当代建筑师的职业能力与执业环境 214
7.2.2 建筑师的角色、责任、权利、义务 215
7.2.3 建筑师执业的骨干：建筑设计、设计管理与事务所管理 218
7.3 学院教育、继续教育与注册制度联结的趋势 225
7.3.1 建筑学院教育的方向 225
7.3.2 中国学院教育、继续教育、建筑师注册制度联结的趋势 227
7.4 我国建筑师执业资质双轨制的发展-双轨制转向个人开业建筑师制度、设计执照升级、单位转型的平行进行 230
7.4.1 中国建筑师开业规定 231
7.4.2 中国建筑师执照的升等-注册建筑师的扶持与升级 231
7.4.3 建筑设计单位转型与对建筑师的扶持 232
7.5 本章小结 238
第8章 结论 240
8.1 本章简介 240
8.2 建筑十书与现代建筑制度趋势的对照：借鉴历史迈向未来 240
8.3 对建筑环境具备未来观 242
8.4 中国内地、港、澳、台跨区制度整合 243
8.5 本章小结 244
附录A 英汉术语索引 246
附录B 英汉人名索引 251
参考文献 253
后记 264
致谢 266