第一部分 创造性干预和儿童：实践的基础知识 1
第1章 创造性干预和儿童创伤 3
创伤的定义 4
创伤的生理机制 6
创造性干预和创伤儿童 9
创造性干预在用于创伤个体时的独特之处 12
结论 17
参考文献 17
第2章 针对创伤儿童的有效准则 21
创造性干预的规范准则 22
循证实践 24
创造性干预的文化敏感性 25
创伤后游戏 28
以感觉为基础的方法 32
结论 35
参考文献 35
第二部分 针对个体的创造性干预 37
第3章 针对严重虐待及依恋障碍的表达性治疗 39
术语的定义 40
大脑的正常发展 41
依恋缺乏儿童和创伤儿童的大脑发展 43
大脑半球与创伤如何储存于大脑 46
临床意义 47
案例 48
讨论 51
参考文献 52
第4章 音乐与儿童青少年的哀伤治疗 57
音乐与哀伤治疗 59
音乐技术 61
治疗方案 65
案例 69
结论 71
参考文献 72
第5章 公众眼中的哀伤 75
大规模恐怖袭击 76
遇难者家属和“9·11”袭击 78
治疗儿童的悲痛与创伤 79
旅途计划和“9·11”事件 81
结论：创伤性哀伤治疗的含义 99
参考文献 100
第6章 医疗环境下针对事故幸存者的美术和游戏治疗 103
创伤性伤害的类型 105
针对事故幸存者的干预 108
结论 118
参考文献 118
第7章 减少欺负行为所致创伤的创造性干预 121
常见的欺负行为及对学校环境的影响 122
欺负行为的定义 123
欺负行为的心理影响 125
对欺负行为的理论观点 126
欺负行为的性别差异 129
谁是他们的受害者？ 134
用创造性方式减少欺负行为所造成的影响 135
结论 145
参考文献 146
第8章 创伤、丧失和阅读疗法：故事的治疗功效 153
阅读疗法 154
个案 155
儿童阅读疗法的开展原则 157
作为创伤干预手段的阅读疗法 159
阅读疗法，死亡和哀伤 164
利用图书开展心理咨询工作 168
结论 169
参考文献 170
第三部分 针对家庭和团体的创造性干预 173
第9章 针对儿童和家庭的创造性危机干预技术 175
创造性危机干预所面临的挑战 176
危机的概念 178
综合考虑 179
基本原则 180
创造性的干预 181
结论 192
参考文献 192
第10章 创造性地治疗创伤后的儿童及家庭 195
生命的叙事 195
游戏治疗中的叙事治疗 197
社会建构主义立场 198
玩具和编故事 199
面对领养了有着创伤经历儿童的家庭 200
克服特殊创伤事件：彼得的故事 205
结论 207
参考文献 209
第11章 征服怪兽 211
戏剧疗法作为干预手段的有效性 213
创伤儿童的团体治疗：一系列回归 214
结语 226
参考文献 227
第12章 针对来自暴力家庭儿童的团体美术和游戏治疗方案 233
家庭暴力和儿童 234
家庭暴力对于学龄儿童的影响 235
提出问题以及干预的焦点 237
针对来自暴力家庭儿童的团体干预 238
针对来自暴力家庭的儿童的美术和游戏治疗 239
针对来自暴力家庭的儿童设计美术和游戏治疗的团体 240
团体干预的各阶段 241
期待的成果 246
参考文献 247
第13章 针对创伤儿童父母的干预 249
父母对儿童创伤的反应 249
针对父母的干预从何入手 251
帮助父母了解创伤 252
帮助父母将创伤理解为一种感觉体验 253
推荐的活动 255
结论 263
参考文献 263
第四部分 作为预防的创造性干预 265
第14章 创伤儿童的恢复能力及创伤后成长 267
恢复能力 268
发现创伤儿童的恢复能力 269
对创伤儿童恢复能力的支持 271
提升儿童恢复能力的创造性干预 272
创伤后成长 276
识别创伤儿童的创伤后成长 277
鼓励创伤儿童的创伤后成长 277
鼓励创伤后成长的创造性干预 278
结论 280
参考文献 280
第15章 针对儿童青少年的放松技巧 283
放松的方法 285
在学校干预中使用放松技术 290
准备……开始……R.E.L.A.X 291
个体干预 293
个案 294
结论 296
参考文献 296