第一部分 1
第一章 教学目标 1
第一节 教学目标的功能 1
第二节 教学目标的分类 4
第三节 教学目标的陈述 7
第二章 教学方法 17
第一节 语文教学的基本方法 17
第二节 语文教学的一般方法 31
第三章 阅读的教学过程 64
第一节 阅读教学教什么 64
第二节 阅读教学的模式 77
第三节 阅读教学中的“对话” 83
第四章 作文教学过程 96
第一节 作文训练应与文章产生的自然程序一致 96
第二节 写出感悟 105
第三节 作文与课文 114
第四节 作文与综合性学习 119
第五章 口语交际教学 125
第六章 综合性学习教学 136
第一节 综合性学习 136
第二节 自主、合作、探究 145
第二部分 158
第七章 新课程教学评价的理论依据和价值取向 158
第一节 新课程教学评价依据的主要理论 159
第二节 新课程教学评价倡导的基本理念 168
第三节 新课程下教学评价方式的要求 171
第八章 新课程教学评价的历史反思与现实透视 182
第一节 传统课程教学评价的几个误区 182
第二节 传统课程教学评价的问题归因 191
第三节 新课程教学评价的现实透视 192
第九章 新课程课堂教学评价的理性分析与方法设计 198
第一节 新课程课堂教学评价的理性分析 198
第二节 新课程课堂教学评价的维度与量表 203
第三节 新课程课堂教学评价的方法选择 208