绪论 1
一、加强幼儿教师口语训练的意义 1
二、幼儿教师口语课程的学习内容和目标 1
三、幼儿教师口语的学习方法 2
上编 普通话与普通话水平测试 7
第一章 普通话语音基础 7
第一节 普通话概说 7
一、什么是普通话 7
二、普通话与方言 8
三、语音的性质和基本概念 9
第二节 声母 11
一、声母的分类 11
二、声母的发音 11
第三节 韵母 15
一、韵母的分类 15
二、韵母的发音 16
第四节 声调 20
一、声调的调值 20
二、声调的调类 20
三、声调的调号 21
第二章 普通话音变训练 23
第一节 变调 23
一、上声的变调 23
二、“一”和“不”的变调 24
第二节 轻声 26
一、什么是轻声 26
二、轻声的特点 27
三、轻声的作用 27
四、常读轻声的字 27
第三节 儿化 30
一、普通话中的儿化现象 30
二、儿化的作用 30
三、儿化的音变规律 30
第四节 “啊”的音变 33
第三章 科学发声技能训练 36
第一节 气息运用 36
一、气息在发声中的作用 36
二、胸腹联合式呼吸 36
三、气息的接续技巧 37
第二节 吐字归音 38
一、认识“吐字归音” 38
二、吐字归音的要求 39
三、吐字归音的训练方法 39
第三节 共鸣控制 41
一、共鸣的作用 41
二、共鸣的方式 41
三、共鸣控制训练 41
第四章 普通话水平测试 45
第一节 普通话水平测试介绍 45
一、考试方法 46
二、考试内容 46
三、考试等级 46
第二节 单音节字词测试指导 50
一、测试目的 50
二、测试要求 50
三、评分标准 50
四、考前练习 51
第三节 多音节词语测试指导 52
一、测试目的 52
二、测试要求 52
三、评分标准 52
四、考前练习 52
第四节 朗读测试指导 58
一、测试目的 58
二、测试要求 58
三、评分标准 58
四、考前练习 58
第五节 说话测试指导 92
一、测试目的 92
二、测试要求 92
三、评分标准 92
四、考前练习 93
中编 幼儿教师一般口语技能训练 99
第五章 朗读训练 99
第一节 朗读概说 99
一、什么是朗读 100
二、朗读的作用 100
三、朗读的要求 100
第二节 朗读技巧 104
一、读得正确 104
二、读得停连得当 104
三、读得轻重适宜 105
四、读得高低得体 106
五、读得快慢适度 107
第三节 不同文体的朗读训练 109
一、诗歌的朗读 110
二、散文的朗读 111
三、寓言的朗读 112
四、幼儿文学作品的朗读 113
第六章 讲述训练 117
第一节 复述训练 117
一、什么是复述 117
二、复述的要求 117
三、复述的分类 117
第二节 描述训练 121
一、什么是描述 121
二、描述的要求 121
三、描述的分类 122
第三节 评述训练 123
一、什么是评述 123
二、评述的要求 123
三、评述的分类 124
第四节 解说训练 126
一、什么是解说 126
二、解说的要求 126
三、解说的分类 126
第七章 态势语训练 133
第一节 态势语概说 133
一、什么是态势语 133
二、态势语的特点 133
三、态势语的作用 134
四、态势语运用的要求 135
第二节 表情语训练 136
一、表情语常见类型举例 136
二、目光语 137
第三节 手势语训练 139
一、手势的种类 139
二、手势活动的区域 139
三、手势的动作方式 140
四、手势语使用的原则 140
第四节 身姿语训练 142
一、坐姿 142
二、站姿 142
三、行姿 143
第八章 演讲训练 145
第一节 演讲概说 145
一、演讲的定义 145
二、演讲的特点 145
三、演讲的要求 146
第二节 演讲稿的结构 147
一、开头的实用技巧 148
二、主体的实用技巧 149
三、结尾的实用技巧 150
第三节 演讲的技巧训练 153
一、语言表达技巧 154
二、词句表达技巧 154
第四节 演讲的分类训练 158
一、命题演讲 159
二、即兴演讲 160
第九章 交谈训练 164
第一节 交谈概说 164
一、交谈的特点 165
二、交谈的要求 165
三、交谈的分类 166
第二节 交谈的技巧 168
一、开门见山，直言不讳 168
二、察言观色，相机行事 169
三、退后一步，曲径通幽 169
四、金口难开，避而不谈 169
五、全盘否定，激将反转 170
六、反答为问，静观其变 170
七、提纲挈领，要言不烦 170
八、赞扬肯定，因势利导 171
第三节 交谈的分类训练 172
一、拜访的语言技巧 172
二、接打电话的语言技巧 173
三、求职面试的语言技巧 175
下编 幼儿教师职业口语技能训练 179
第十章 儿童化口语训练 179
第一节 儿童化口语概说 179
一、幼儿教师必须具备儿童化口语表达能力 179
二、儿童化口语的要求 180
第二节 儿童化口语词句训练 182
一、意象具体 182
二、形象生动 182
三、感情真挚 183
第三节 儿童化口语辅助表达训练 184
一、目光语训练 184
二、表情语训练 185
三、手势语训练 185
四、姿态语训练 185
五、服饰语训练 185
第十一章 讲故事训练 189
第一节 讲故事的要求 189
一、幼儿故事的特点 189
二、讲故事的基本要求 190
第二节 讲故事的步骤 192
一、选故事 192
二、读故事 192
三、改故事 193
四、讲故事 193
五、演故事 194
第十二章 教育口语训练 200
第一节 教育口语概说 200
一、教育口语的特点 200
二、教育口语的要求 202
第二节 教育口语基本技能训练 203
一、沟通语训练 204
二、劝慰语训练 205
三、说服语训练 205
四、激励语训练 206
五、表扬语训练 207
六、批评语训练 208
第三节 适应不同对象的教育口语 210
一、面对不同个性幼儿的教育口语 210
二、面对不同年龄班幼儿的教育口语 211
第十三章 教学口语训练 213
第一节 教学口语的特点 213
一、趣味性 213
二、知识性 214
三、启发性 214
四、针对性 214
第二节 教学口语基本技能 217
一、响度 217
二、清晰度 217
三、速度 217
四、流畅度 218
五、儿童化 218
第三节 主要教学环节的口语表达 219
一、导入语 220
二、提问语 220
三、过渡语 221
四、讲解语 221
五、评价语 222
六、应变语 222
七、结束语 222
第十四章 幼儿教师交际口语训练 226
第一节 交际口语该说 226
一、幼儿教师交际口语的特点 226
二、幼儿教师交际口语的要求 227
三、幼儿教师交际口语的意义 227
第二节 与家长的交际口语训练 228
一、家访 229
二、接送幼儿 229
三、家长会 230
第三节 与同事的交际口语训练 232
一、教研交谈 233
二、工作交谈 233
三、课余交谈 233
第四节 与领导的交际口语训练 235
第十五章 儿童剧表演训练 237
第一节 儿童剧概说 237
一、儿童剧的概念及特征 237
二、儿童剧在幼儿教育中的作用 238
三、儿童剧的种类 238
第二节 儿童剧表演 240
一、剧本的选定与创编 240
二、人物形象的塑造 241
三、舞台美术及音乐的设计制作 242
第三节 儿童剧表演指导 243
一、选择适合儿童年龄层次、欣赏情趣和欣赏水平的剧本 244
二、让每个孩子都参与，共同享受表演游戏的快乐 244
三、用多种手段帮助儿童熟悉剧本情节和角色形象特点 244
四、善于激发孩子的潜能，指导他们进行表演 244
五、组织孩子参与舞美设计，激发表演兴趣 245
第十六章 校园主持人语言训练 248
第一节 校园主持人概说 248
一、校园主持人的任务 248
二、校园主持人的素质要求 248
第二节 校园主持的程序和环节 249
一、校园主持的程序 250
二、不同环节的主持用语 251
第三节 不同类型活动的主持 255
一、少儿活动主持 255
二、比赛活动主持 257
三、文艺节目主持 257
主要参考文献 260