第一章 认识课程资源 1
第一节 课程资源概述 1
第二节 课程观的更新与转变 14
第三节 重视新课程资源的开发和利用 19
第二章 课程资源观的变迁及发展 37
第一节 改革开放20年来课程观的三次变革 37
第二节 陶行知的课程观及其现代意义 52
第三节 后现代主义课程观 64
第四节 随机教育：现代课程观的体现 69
第五节 课程观和教学观变革 73
第六节 现代课程观与我国当前课程改革 79
第三章 课程资源开发和利用的方法及思路 114
第一节 课程资源开发和利用的新思路 114
第二节 校本课程资源开发需要教师和学生树立什么样的新理念 142
第三节 普通高中开发和利用课程资源的基本思路 146
第四节 课程资源开发和利用的途径 163
第四章 如何开发新课程资源 183
第一节 课程资源的开发和利用 183
第二节 课程资源的开发和利用应关注“近区” 187
第三节 校本课程资源开发中如何面对地区和学校差异 192
第四节 基于网络资源的教学过程研究 196
第五节 地方对校本课程资源开发负有哪些职责 204
第五章 课程资源开发与教学观 207
第一节 课程改革要求我们建立什么样的教学观 207
第二节 教师是课程资源的创造者 209
第三节 学校和教师如何积极开发和利用课程资源 215
第四节 校本课程资源开发需要教师和学生树立什么样的新理念 216
第六章 课程资源的开发和利用案例 219
第一节 开发和利用语文课程资源 219
第二节 物理教学中课程资源的开发和利用 226
第三节 地理课程资源的开发和利用 235
第四节 生物课程资源的开发和利用 242
第五节 英语课程资源的开发和利用 253
第六节 历史学科课程资源的开发和利用 256
第七节 艺术课程资源的开发和利用 270
第八节 化学课程资源的开发和利用 272
第九节 美术课程资源的开发和利用 275
第十节 思想政治课程资源的开发和利用 276