第一章 先“早教”自已 1
1．人脑发展规律是早教理论的基础 3
2．早教专家们关于早教的论述 4
3．教育要早到什么时候呢 5
4．冯德全教授关于视觉语言的论述 6
第二章 宝宝早期智力开发集锦 9
1．初生宝宝的启蒙从交流开始 11
2．“认母敏感期”的神奇趣事 11
3．宝宝最初的“不俗”表现得益于胎教 12
4．用普通话成人语言与宝宝交流，不用儿语 13
5．坚持多样性运动，构建协调平衡能力的潜意识板块 14
6．尊重宝宝的自我锻练与自我开发 19
7．确保宝宝快乐成长 25
8．早期开发造就了宝宝的灵敏、自信、积极主动 26
第三章 注重以视觉听觉为重点的感官刺激，促进感官灵敏度的提升 31
1．加快创造良好环境，满足宝宝视觉听觉扩展的迫切需求 33
2．当好讲解员，引领宝宝在视觉、听觉信息的灵敏转换集合中启动思维 38
第四章 适时开始识字活动，视觉语言与听觉语言同步发展 43
1．宝宝能用眼神快速准确地回答指向性问题，是开始识字的前提条件 45
2．观察宝宝情绪，尊重宝宝意愿，与宝宝达成高度默契 47
3．鼓励和喝彩贯穿识字全过程，快乐和激情成就宝宝自信心 48
第五章 生活中学 书本上看 游戏中悟 体验中识 51
1．生活中学，随机识字 53
2．书本上看，广泛涉猎 55
3．游戏中悟，启迪思维 63
4．体验中识，触摸内涵 65
第六章 认识大环境 扩展大视野 69
第七章 要想宝宝发展好 鼓励支持是法宝 79
第八章 潜移默化培育孩子的良好素质 91
1．用世界优秀人物的故事启迪孩子的心灵 93
2．在生活中学习劳动技能 94
3．父母不让过分关心孩子 94
4．培养坚强的心理素质和坚持精神 96
5．在照顾他人的实践中学习担当 96
6．培养自觉爱护环境的意识 97
第九章 对小学教育制度与“0岁工程”接轨的思考 99
参考书目 108