第一章 导论 1
第二章 幼儿情绪的发展及其影响因素 15
第一节 情绪体验的发展 16
第二节 幼儿对自己情绪的理解 20
第三节 幼儿对他人情绪的识别 23
第四节 情绪的调节与控制 24
第五节 幼儿阶段的情绪发展任务 30
第六节 情绪发展的影响因素 32
第三章 创造一个有安全感的环境 35
第一节 安全感与幼儿的健康发展 37
第二节 营造安全的学习氛围 43
第三节 情感沟通与安全感的建立 47
第四节 影响幼儿情绪安全感发展的关键时机 52
第四章 帮助幼儿理解情绪 57
第一节 幼儿情绪理解能力 58
第二节 情绪理解能力的发展及其影响因素 63
第三节 帮助幼儿理解情绪的策略 66
第五章 示范真诚合适的情绪表达 75
第一节 真诚合适的情绪示范 77
第二节 真诚合适的情绪示范在幼儿园的应用 80
第三节 真诚合适的情绪示范在幼儿园实践中应注意的问题 89
第六章 支持幼儿的情绪调节 95
第一节 情绪调节 98
第二节 情绪调适能力的发展 101
第三节 创造有利于情绪调适能力发展的幼儿园班级环境 110
第七章 了解并尊重幼儿情绪表达风格的个体差异 115
第一节 情绪表达风格的意涵 116
第二节 幼儿情绪表达风格的维度 117
第三节 了解幼儿情绪表达风格的途径 120
第四节 情绪表达风格的差异对教学的启发 123
第八章 支持幼儿应对消极情绪 125
第一节 幼儿的消极情绪反应 126
第二节 情绪反应类型的相关理论 131
第三节 帮助幼儿应对消极情绪 135
第九章 支持幼儿应对压力事件 141
第一节 现代幼儿面临的压力 142
第二节 压力与幼儿的成长 154
第三节 帮助幼儿应对压力 157
第十章 促进幼儿社会问题解决能力的发展 167
第一节 儿童社会问题解决能力的发展 168
第二节 培养幼儿社会问题解决的能力 173
第三节 班会在培养幼儿解决社会问题能力中的应用 182
第十一章 积极的情绪与幼儿的学习 189
第一节 积极的情绪对幼儿学习的影响 191
第二节 发展幼儿对学业的兴趣和积极体验 196
第三节 延伸幼儿的学习兴趣 202
第十二章 提升幼儿情绪调节与控制能力的实践研究——以图画书为载体 207
第一节 理论基础 209
第二节 课程实施 211
第三节 实施效果 222
第十三章 促进小班幼儿情绪理解能力的实践研究——以主题性音乐游戏为载体 235
第一节 理论基础 236
第二节 课程实施 244
第三节 实施效果 256
第十四章 以图画书和角色扮演为载体开展大班幼儿愤怒控制的实践研究 269
第一节 理论基础 270
第二节 课程实践 273
第三节 效果分析及建议反思 279
第十五章 以提高社会情绪能力为中心的害羞幼儿干预项目 291
第一节 理解害羞和害羞幼儿 292
第二节 HUGS干预方案 298
第三节 其他干预研究项目 304
附录 与情绪有关的图画书 309
主要参考文献 345