第一部分 教育学 1
第一章 教育学概述 1
第二章 学校与学制 9
第三章 教育与社会和个人的发展 13
第四章 教育目的 20
第五章 教师与学生 26
第六章 课程 33
第七章 教学 38
第八章 德育 51
第九章 智育、美育、体育和劳动技术教育 58
第十章 班级管理与班主任工作 62
第一节 班级管理 62
第二节 班级活动组织（2009年考点） 65
第三节 班主任工作（2006年、2008年考点） 69
第四节 课堂管理（2006年考点） 71
第十一章 课外、校外教育 78
第二部 分普通心理学 82
第一章 绪论 82
第二章 感觉和知觉 87
第三章 注意 94
第四章 记忆 98
第五章 思维 102
第六章 情绪与情感 110
第七章 需要与动机 116
第八章 能力 120
第九章 气质与性格 129
第十章 态度与行为 136
第十一章 心理健康教育 144
第三部分 教育心理学 151
第一章 教育心理学概论 151
第二章 学习和学习理论概述 156
第三章 知识的性质、分类与学习 165
第四章 动作技能的学习 172
第五章 态度和品德的学习 179
第六章 学习者自身的因素 187
第七章 影响学习的环境因素 202
第八章 教师心理 211
第四部分 基础教育课程改革 216
第一章 基础教育课程改革概述 216
第二章 新课程目标与新课程结构 221
第三章 国家课程标准 226
第四章 新课程的学习方式 231
第五章 新课程的评价 240
第六章 课程资源的开发与利用 247
第七章 三级课程管理体制的确立 251
第八章 校本课程开发 255
第九章 综合实践活动课程 265
第十章 新课程改革与教师专业发展 270
第十一章 新课程改革与素质教育 275
第一节 素质教育 275
第二节 新的教育观念 277
第十二章 基础教育课程改革纲要（试行） 290
第五部分 教师职业道德和教育法规第一章 教师职业道德及其特点、意义 294
第一节 教师职业道德概述 294
第二节 教师职业道德的作用及其强化的意义 295
第二章 新课程背景下的教师职业道德素质发展 298
第三章 中华人民共和国教师法 302
第四章 中华人民共和国义务教育法 306
第五章 未成年人保护法 310
第一节 总则 310
第二节 家庭保护 311
第三节 学校保护 312
第四节 社会保护 313
第五节 司法保护 314
第六节 法律责任 315
第六部分 教案设计 318
第一章 各科教案设计实例 318
第二章 新课程背景下教案设计的策略 335
第三章 优秀教案设计赏析 339
第七部分 练习 376
2005—2010年真题 376
2011年模拟试卷 395
练习答案 425