第一章 学前聋儿融合教育概述 1
第一节 学前聋儿融合教育的背景与理念 2
第二节 学前聋儿融合教育的特点与目标 13
第三节 学前聋儿融合教育的原则与模式 17
第二章 学前聋儿康复训练的内容与策略 25
第一节 学前聋儿康复训练的内容体系 26
第二节 学前聋儿康复教育集体教学实施策略 44
第三节 学前聋儿康复教育个别化康复实施策略 80
第四节 教学活动设计基本观点与范例分析 109
第三章 学前聋儿融合教育的内容与策略 125
第一节 学前聋儿融合教育阶段的内容体系 126
第二节 学前聋儿融合教育阶段实施策略 131
第三节 融合课教学设计范例与对教师的要求 153
第四章 学前聋儿融合教育的评估体系 176
第一节 学前聋儿康复评估工具选用介绍 177
第二节 学前聋儿康复阶段的教育评估 212
第三节 学前聋儿融合教育的质量评估 220
第五章 学前聋儿融合教育实施的支持体系 226
第一节 加强学校组织保障 227
第二节 建立家校合作机制 237
第三节 合理整合社区资源 253
第四节 科学设计衔接教育 257
第六章 学前聋儿能力培养的策略研究 269
第一节 提高5～6岁聋儿认知发展能力的策略研究 270
第二节 提高学前聋儿语言理解能力的策略研究 286
第三节 运用绘本提高聋儿语言表达能力的策略研究 295
第四节 培养学前聋儿分享能力的策略研究 301
第七章 学前聋儿康复教育个案研究 308
第一节 人工耳蜗术后汉语声调异常个案研究 309
第二节 声母／l／、／f／、／h／语音轮替训练的个案研究 321
第三节 发育迟缓儿童言语能力的个案研究 328
第四节 融合聋儿交往能力培养的个案研究 340
第五节 发育障碍聋儿感统训练个案研究 346
参考文献 354
后记 359