第一章 职业教育及其支撑体系 1
第一节 职业教育对国家经济社会发展的作用 1
一、职业教育对经济增长的作用 2
二、职业教育在产业结构调整中的作用 2
三、职业教育在城镇化建设中的作用 3
四、职业教育在促进社会稳定中的作用 5
第二节 职业教育对其支撑体系的需求 6
一、法律保障 6
二、经费保障 7
三、科研保障 7
四、师资保障 7
五、其他保障 7
第二章 我国现代职业教育支撑体系的内涵和模型构建 9
第一节 职业教育支撑体系的内涵 9
一、职业教育支撑体系的相关概念 9
二、职业教育支撑体系的相关阐述 10
第二节 从系统论视角构建职业教育支撑体系模型 14
一、系统论原理 14
二、系统论研究方法 16
三、从系统论视角看我国现代职业教育支撑体系 18
四、构建我国职业教育支撑体系模型 19
五、从哲学层面验证体系模型 23
第三章 我国职业教育支撑体系子系统 25
第一节 法律法规支撑子系统 25
一、我国现行职业教育法律法规体系 25
二、我国职业教育法律法规体系的促进作用 27
三、职业教育立法存在的问题 29
第二节 资金保障子系统 31
一、我国职业教育经费投入模式 31
二、我国职业教育资金投入现状 32
第三节 政策支撑子系统 36
一、国家重要政策文件 36
二、政策制定方面发展与问题 37
第四节 社会环境支撑子系统 39
一、我国职业教育传播宣传的现状 40
二、我国职业教育传播宣传存在问题 41
第五节 行业支撑子系统 43
一、行业参与职业教育的主要模式 44
二、行业参与职业教育的作用 44
三、行业参与职业教育存在的问题 45
第六节 企业支撑子系统 45
一、企业参与职业教育的发展状况 46
二、企业参与职业教育的主要模式 48
三、企业参与职业教育存在的问题 50
第七节 教学资源支撑子系统 52
一、我国职业教育教学资源分析 52
二、我国职业教育教学资源存在的问题 57
第八节 科研支撑子系统 61
一、职业教育科研的发展 61
二、职业教育科研体系 62
三、职业教育科研机构的功能 63
四、职业教育科研的作用 64
五、职业教育科研存在的问题 64
第九节 师资支撑子系统 66
一、职业教育师资结构 67
二、职业教育师资建设 71
三、职业教育师资存在的问题 74
第四章 国际职业教育支撑体系的探索 76
第一节 国际职业教育的法律法规支撑 76
一、德国的立法支撑 76
二、美国的立法支撑 78
三、澳大利亚的立法支撑 79
四、英国的立法支撑 79
五、瑞士的立法支撑 80
六、新加坡的立法支撑 81
第二节 国际职业教育的资金保障 81
一、德国多元混合的经费保障体系 81
二、美国三级资金保障 84
三、澳大利亚职业教育的高投入 85
四、英国职业教育纳入社会保障范畴 86
五、瑞士多渠道资金投入 87
六、新加坡的技能发展基金 89
第三节 国际职业教育的政策支持 90
一、德国职业教育支持政策 90
二、美国的职业教育政策 91
三、澳大利亚政府的宏观调控 92
四、英国建立国家资格证书框架体系 93
五、瑞士国家政策倾斜职业教育 93
六、新加坡的“跨主创世” 94
第四节 国际职业教育的社会环境 94
一、德国注重职业教育责任的宣传 94
二、美国主流媒体宣传职业教育体系 95
三、职业技能是澳大利亚的立国之本 95
四、英国倡导新的职业能力观 96
五、国家经济链条上的瑞士职业教育 97
六、新加坡全方位重视职业教育 97
第五节 国际职业教育的行业企业 98
一、德国行业企业的主导作用 98
二、美国工商业界的紧密协作 99
三、澳大利亚行业、企业与院校联手办学 99
四、英国行业企业开发项目 100
五、瑞士“三元制”培养 100
六、新加坡的教学工厂 101
第六节 国际职业教育的教学资源 102
一、德国建设专业级文献数据平台 102
二、美国教学资源体现职业能力为本 102
三、澳大利亚高水平的信息资源建设 102
四、英国学习网络NGFL 103
五、瑞士课程设置顺应社会需求 103
六、新加坡重视校本教材的开发 104
第七节 国际职业教育科研成果 104
一、德国建立了职业教育研究体系 104
二、美国研究中心引领下的科研网络 105
三、澳大利亚国家职业教育研究与评估体系 105
四、英国应用性职业教育研究 106
五、瑞士的院校研究机构 106
六、新加坡利用教学工厂开展科研 106
第八节 国际职业教育师资 107
一、德国高标准的师资队伍 107
二、美国教师兼职为主，培训完善 107
三、澳大利亚教师聘用体制 108
四、英国的教师素质要求标准 109
五、瑞士先进的师资队伍管理机制 110
六、新加坡师资培养注重专业实践能力 111
第五章 我国现代职业教育支撑体系的建设思路 113
第一节 建设原则与路线 113
一、建设原则 113
二、建设路线 114
第二节 修订以《职业教育法》为核心的法律法规 115
一、建立我国职业教育等级证书制度 115
二、明晰我国现代职业教育体系 115
三、明确职业教育的终身属性 115
四、建立与体系相适应的资金保障 116
五、明确行业企业参与职业教育的责、权、利 116
六、建立职业教育标准体系 117
七、规定师资队伍的权利和义务 117
八、健全相关法律法规及实施细则 118
第三节 提供多级、多元、多点的资金保障 118
一、职业教育经费投入总量达到国际标准 118
二、制定经费投入的分级标准 119
三、保障政府资金投入占主导地位 121
四、建立行业企业资金投入机制 123
五、建立社会资金投入机制 124
六、建立激励个人资金投入机制 125
七、建立金融信贷资金投入机制 126
八、设立我国现代职业教育体系建设专项资金 126
第四节 出台顶层设计区域推动的方针政策 127
一、实施我国现代职业教育体系建设计划 127
二、利用集团化办学平台实现突破 128
三、顶层设计、统筹规划、部际联动 128
四、区域试验推动建设 130
第五节 营造促进体系蓬勃发展的社会环境 134
一、建立我国现代职业教育体系，舆论先行 134
二、改变社会对职业教育的态度，增加认同 134
三、建立传播宣传的共同体，形成合力 135
四、弘扬民族文化和现代工业文明，促进观念转变 136
五、宣传职业教育典型人物事例，正向引导 137
六、表彰赛事树立职业教育形象，展示风采 137
第六节 发挥指导支撑体系运行的行业职能 138
一、以政府为依托是发挥行业作用的保障 138
二、明晰行业的有限职能 139
三、开展行业发展趋势与人才需求研究 139
四、创设企业载体促进产教结合 140
五、制定行业标准和专业教学标准 140
六、搭建平台推广优秀职业教育成果 140
第七节 推进双主体的校企合作 141
一、出台政策法规 141
二、创新管理体制 142
三、校企共育人才 143
四、校企共建基地 145
五、建立合作机制 146
第八节 建设软硬结合的教学资源 148
一、建设面向终身教育的实训基地，保障体系实施 148
二、建设现代职业教育“信息云”，实现不同主体资源共享与利用 150
三、开发建设从职业出发的教材 153
第九节 搭建自顶而下的科研网络 155
一、建立我国现代职业教育体系领导机构，发挥统筹作用 156
二、国家职业教育研究机构进行改革的顶层设计 156
三、建立省级研究机构进行区域研究 157
四、职业院校深化改革实践创新 157
五、行业企业参与科研促进模式创新 158
第十节 打造专兼结合的师资体系 158
一、建设“双师型”师资队伍 159
二、制定职业教育师资标准 162
三、完善职业教育师资培训机制 165
四、健全师资进修学院和实践基地 166
五、设置培训体系，探索培训方式 168
参考文献 172