导论 意义、概念与框架 1
一、研究课程政策及其价值取向的意义 1
二、认识“课程政策”及其“价值取向” 4
三、本研究的分析框架 9
第一章 课程政策价值取向的基础与发展 12
第一节 课程政策的保守主义价值取向 12
一、课程政策保守主义价值取向的基础：保守主义的课程价值取向 12
二、课程政策保守主义价值取向的特征与表现：20世纪80年代以前 16
第二节 课程政策的自由主义价值取向 26
一、课程政策自由主义价值取向的基础：自由主义的课程价值取向 26
二、课程政策自由主义价值取向的特征与表现：20世纪80年代以前 33
第三节 课程政策的效率主义价值取向 42
一、课程政策效率主义价值取向的基础：效率主义的课程价值取向 42
二、课程政策效率主义价值取向的特征与表现：20世纪80年代以前 47
第二章 20世纪80年代以来美国课程改革政策的价值取向 55
第一节 课程改革的背景及基本构想 55
一、课程改革的背景 55
二、课程政策的主要内容 58
第二节 课程改革政策的价值取向分析 67
一、课程政策保守主义与自由主义价值取向的交织 68
二、课程政策中效率主义价值取向对保守主义价值取向的加强 75
第三节 课程政策价值取向的争议与趋势 81
一、关于课程政策价值取向的争议 81
二、课程政策价值取向的发展趋势 87
第三章 20世纪80年代以来英日俄课程政策的价值取向 90
第一节 英国课程政策的价值取向 90
一、实施“国家课程”政策的原因及其酝酿过程 90
二、“国家课程”政策及其价值取向分析 95
第二节 日本课程政策的价值取向 106
一、20世纪80年代的课程政策及其价值取向 107
二、20世纪90年代的课程政策及其价值取向 113
三、21世纪的课程政策及其价值取向：2008年“学习指导要领” 117
第三节 俄罗斯课程政策的价值取向 120
一、俄罗斯课程改革的背景 120
二、俄罗斯的课程改革政策及其价值取向 125
第四章 课程政策价值取向与课程平衡 131
第一节 课程政策中的课程平衡 131
一、课程目标的平衡 133
二、课程结构的平衡 135
三、课程内容的平衡 144
第二节 价值取向与课程政策的生态主义视角 151
一、课程政策生态主义视角的基础：生态主义的课程价值取向 151
二、课程政策的生态主义视角 156
结语 课程政策价值取向与学校文化变革 161
附录 168
参考文献 176