自序 1
关于对外汉语教学“激创法”与创造式汉语学习的思考 1
对外汉语教学“激创法”答问 10
“授人以渔”是关键 20
探索中的实践——《初级汉语精读课本》中的“激创法”元素 22
对外汉语教学改进模式的构想：口笔语分科，精泛读并举 34
语言知识课与语言技能课的互补关系 40
寻找语言课和专业知识课的接口 42
切实提高汉语专业学生的阅读能力 44
建议给入专业的学生开设汉语后续课 49
编制一份汉语专业外国学生阅读书目如何？ 52
说“精读”和“泛读” 55
关于语感和如何训练学生的语感 65
书面语教学断想 69
新闻汉语综合课设计 72
古汉语教学的任务与教材设计 79
关于听力理解训练的几点思考 81
关于留学生论文写作问题的通信 90
关于外国学生学士论文撰写与答辩的几点意见 93
对汉语语音教学的几个基本问题的再认识 95
汉字教学随笔：观念·体系·创造式的学习方法 102
教材的趣味性——它山之石的启示 112
谈泛读教材的编写技巧——从《画儿上的美人》说起 115
《践约传》：初识与思考 124
一部值得研读的早期对外汉语教材——读朱德熙《华语教材》手稿 133
指导学生使用词典应是教学的一个组成部分 146
编写对外汉语单语词典的尝试与思考——《商务馆学汉语词典》编后 150
给外国人编双语词典二题 166
建议制定对外汉语词汇教学等级大纲和最低限度词汇表 172
如何计算教材的生词量和词的使用频率？ 177
加强对外汉语教学学科不可替代性的研究 179
“对外汉语”之说不科学 181
国内与国外·普及与提高·规模与实效——汉语国际推广中应该处理好的三种关系 184
办学规模·教学质量·理论研究 187
规模·特色·创新 189
怎样要求一个优秀的对外汉语教师？ 192
想起了王还先生《和青年教师谈谈对外汉语教学 196
重视研究中国人教外国人汉语的优势和弱点 198
关于对外汉语教学课堂语言研究 200
关于对外汉语教师培养与聘用的几点建议 204
谈对外汉语教学科研的方向 208
汉语中介语研究的现状和前瞻 214
外国人学汉语的篇章偏误分析——兼谈拓宽中介语研究领域 218
对外汉语教学史研究的回顾 232
澄清对外汉语教学模式演变过程中的两点重要事实 242
附录 245
“普通话”译为“MANDARIN”之我见 245
《语言自迩集》序言 249
参考文献 269