第一部分 创设支持课程并连接儿童的环境第一章 启动进程 3
概述 3
幼儿教育历史 4
适宜发展性教育 15
游戏的重要性 23
给教师的提示 26
计划的过程 29
与父母的交流 35
小结 38
关键词 39
探索 40
第二章 创建课程 43
概述 43
课程发展的过程 45
多元文化、反偏见的考虑 52
主题、单元、项目和网络 78
课程计划 84
过渡 91
观察、评价和评估的计划 92
小结 96
关键词 96
探索 97
第二部分 发现和探索早期教育课程 101
第三章 语言和读写能力 101
概述 101
早期语言和读写能力发展 102
分享读写：鼓励家庭的支持 110
尊重儿童的双语和二元文化世界 112
组织和计划综合语言以及读写体验 114
创设语言和读写环境 115
提示和活动 119
小结 129
关键词 129
探索 130
第四章 文学 131
概述 131
儿童文学和读写能力的发展 132
儿童书的目的和价值 134
各种各类的儿童书体裁 135
儿童书的奖项 143
幼儿书的选择 144
推荐图书 146
将文学整合进其他课程领域 150
给教师的提示 159
单词墙 160
指导原则 161
小结 168
关键词 168
探索 169
第五章 数学 171
概述 171
幼儿的概念发展 172
幼儿的数学语言 174
幼儿环境中的数学经历 184
数学与其他课程领域的整合 186
韵律和童谣 192
发展数学概念的材料 193
给教师的提示 194
数学方案中的技术 195
观察、评价和评估 196
分享数学：鼓励家庭支持 197
小结 201
关键词 202
探索 204
第六章 科学 205
概述 205
幼儿的基本科学运用技能和概念 207
创设科学环境 210
建议准备的科学材料和设备 215
早期教育中的营养学 217
扩展科学活动 218
幼儿教育环境中的生态学 221
幼儿教育课堂中的动物 223
到户外去！ 225
分享科学：鼓励家庭支持 232
给教师的提示 234
适宜发展性和多文化、反偏见的活动 234
观察和评价 235
小结 238
关键词 238
探索 239