第一篇 总论 1
第一章 学校管理学概论 1
第一节 管理概论 1
一、管理的概念 1
二、管理的发展概况 3
三、现代管理的基本原理 4
（一）规律性原理 4
（二）系统性原理 5
（三）责任性原理 6
（四）反馈原理 7
（五）封闭原理 7
（六）能级原理 8
（七）动力原理 10
（八）有效原理 12
第二节 学校管理概念 12
一、学校管理学的概念 12
二、学校管理学的研究对象及内容 13
三、学校管理学的研究特点 13
四、学校管理研究的观点与方法 14
五、学校管理的发展概况 15
六、学校管理的类型 16
第二章 学校管理的过程 19
第一节 学校管理过程的各个阶段 19
一、计划 20
二、组织 22
三、检查 24
四、总结 24
第二节 学校管理过程的客观规律性 25
一、学校管理过程中各个阶段的联系 26
二、学校管理过程的周期性 27
第三节 学校管理过程的重要性 28
第三章 中等医药学校 29
第一节 医学教育 29
一、医学基础教育 30
二、医学继续教育 32
第二节 中等医药学校 33
一、中等医药学校的性质与特点 33
（一）从严性 35
（二）广泛性 35
（三）实践性 35
（四）综合性 35
（五）普及性 35
二、中等医药学校的任务 35
第二篇 组织管理 41
第四章 学校的组织 41
第一节 组织原则 41
一、组织结构 42
（一）直线组织 42
（二）直线参谋组织 43
二、组织原则 44
（一）按专业分工的原则 44
（二）统一指挥的原则 45
（三）分层次的原则 45
（四）责、权一致的原则 45
（五）例外的原则 46
（六）能级和代射原则 46
（七）有效管理幅度原则 46
第二节 学校的组织 47
一、学校的构成部门 47
二、学校组织机构设置的原则 47
三、学校的组织机构 49
四、学校的领导和管理机构 49
（一）校长 49
（二）副校长 49
（三）职能机构的设置 52
（四）专业设置 54
（五）教研室（组） 56
第五章 学校的体制与机构 57
第一节 学校的管理体制 57
第二节 学校管理的层次及职能 62
一、学校的管理层次 62
二、学校的管理职能 63
（一）校长的职责与权限 63
（二）教研室（组）主任（组长）的职责与权限 66
第三节 学校管理的职能机构 67
一、学校职能机构的作用与地位 67
二、学校职能机构的组成与业务 68
（一）行政办公室 68
（二）人事科 69
（三）教务科 70
（四）学生科 71
（五）总务科 72
（六）财务科 73
（七）伙食科 74
（八）保卫科 74
第六章 学校干部的素质与工作方法 76
第一节 学校领导干部的条件 76
一、思想品德条件 76
二、知识条件 77
三、素质能力条件 79
四、年龄健康条件 82
第二节 学校领导班子的结构 82
一、人员组合 83
二、专业知识结构 83
三、年龄结构 84
四、素质能力结构 84
第三节 学校管理干部队伍的建设 86
一、加强管理干部队伍建设的意义 87
二、学校管理干部队伍建设的措施 88
第四节 学校领导的工作方法 89
一、学校领导的主要工作 89
二、学校领导的工作方法 93
第七章 人才管理与教师管理 98
第一节 人才管理 98
一、发现人才、选择人才 99
二、培养人才 100
三、使用人才 100
四、人才的更新 101
第二节 教师管理 101
一、教师的特点 102
（一）教师劳动的特点 102
（二）教师心理的特点 104
二、教师的工作动力和成熟度 106
第三节 教师管理的原则 108
一、医药学校教师的现状 108
二、教师管理的基本原则 110
（一）管理科学化与全面负责相统一的原则 110
（二）思想政治工作与物质利益相结合的原则 111
（三）表扬与批评相结合的原则 112
（四）保证教师自由支配时间和实行教师责任制相结合的原则 113
三、教师工作的安排 113
第四节 教师的培训与考核 116
一、教师的培养 116
（一）教师培养的内容 117
（二）教师的培养的途径 120
二、教师的考核 123
（一）教师考核的一般内容 124
（二）各级教师的考核内容 126
（三）教师考核的方法 127
（四）教师教学（技术）档案 128
第三篇 教学管理 129
第八章 教学管理的原则、任务与常规 129
第一节 教学管理的概念与原则 129
一、教学管理的概念 129
二、教学管理的原则 131
（一）坚持思想领先 131
（二）坚持以教学为主 131
（三）坚持实事求是 132
（四）坚持群众路线 133
第二节 教学管理的任务 133
一、正确的教学思想 133
二、调动教与学的两个积极性 134
三、加强教学管理与监督检查 134
四、帮助教师改进教学 134
五、建立与维护良好的教学秩序 135
第三节 教学工作的常规管理 136
一、学期进程中的管理常规 136
（一）学期初 136
（二）学期中 137
（三）学期末 137
二、教学环节中的管理常规 138
（一）指导教师设计课堂教学 139
（二）指导教师实施课堂教学 139
（三）指导教师开展实习实验 139
（四）指导教师科学的安排作业 140
（五）指导教师认真作好课外辅导 140
三、教学检查中的管理常规 141
（一）普遍性的教学检查常规 141
（二）系统性的教学检查常规 142
第九章 教学管理的主要职能 143
第一节 制订教学管理计划 143
一、制定教学管理计划的必要性 143
二、制定教学管理计划的依据 143
三、教学管理计划的基本内容 143
四、教学管理计划的制定与实施 145
（一）确定目标 145
（二）预测需要 145
（三）核定现有条件 146
（四）平衡协调 146
第二节 做好组织实施 146
一、安排教师教学任务 146
二、选配好班主任 149
三、抓好教学辅助工作 150
四、科学地安排课程表、时间表 152
五、稳定教学秩序 155
第三节 进行教学检查与指导 157
一、普遍性检查与指导 157
二、系统性检查与指导 158
三、听课 158
四、验收检查 167
第四节 进行教学工作总结 167
第十章 教学管理与教学研究 169
第一节 研究专业教学内容 169
第二节 研究教学过程 174
第三节 研究教学原则 186
第四节 研究教学方法 193
第十一章 实践性教学管理 203
第一节 实践性教学的意义 203
第二节 医学教育中的实践性教学 204
第三节 医药学校应有的实践教学基地（场所） 205
第四节 实践性教学管理的原则 208
第五节 实验性教学管理的措施 210
第十二章 教学质量管理 212
第一节 教学质量与教学质量管理 212
第二节 教学质量管理的工作 215
第三节 教学质量管理的基本方法 221
第十三章 考试与评价 223
第一节 考试与评价的意义和作用 223
第二节 医药学校的考试 225
第三节 教育评价 232
第四篇 德育管理 237
第十四章 学校的思想政治工作 237
第一节 思想政治工作的地位与作用 237
一、思想教育是团结全校师生的中心环节 237
二、思想政治工作是各项工作的生命线 238
三、思想政治工作是一切工作的有力保证 238
第二节 学校政治思想工作的特点 240
一、为“四化”培养德、智、体全面发展的人才是学校思想政治工作的目的 240
二、充分调动和发挥知识分子的积极性是学校思想政治工作的重要环节 241
三、保证学校工作以教学为主，以提高教学质量为中心是学校思想政治工作的重点 241
四、教育学生、影响学生是学校思想政治工作的重要内窜 242
五、党的组织是学校思想政治工作的领导核心 242
第三节 学校思想政冶工作的任务与内容 243
一、共产主义世界观、人生观的教育 243
二、爱国主义教育 244
三、社会主义教育 245
四、共产主义思想教育 246
五、共产主义道德教育 247
六、坚持四项基本原则的教育 248
七、方针、政策和形势教育 249
第四节 学校思想政治工作的原则与方法 251
一、理论与实际相结合 251
二、坚持原则与疏通引导相结合 252
三、严格要求与尊重信任相结合 252
四、精神鼓励与物质奖励相结合 253
五、言教与身教相结合，身教重于言教 253
六、表扬与批评相结合，以表扬为主 254
七、听取反应与调查研究相结合，重调查研究 255
八、普遍教育与个别教育相结合 256
九、自我教育与互相启发相结合 257
十、思想教育与行政手段相结合 258
第五节 学校思想政治工作的组织与领导 258
第十五章 职业道德教育 261
第一节 职业道德教育的内容 261
一、师德教育的内容 261
（一）忠诚党的教育事业 262
（二）热爱祖国，献身教育 263
（三）管教管导，教书育人 263
（四）勤奋学习，又红又专 264
（五）热爱学生，诲人不倦 264
（六）关心集体，团结协作 265
（七）以身作则，为人师表 265
二、医德教育的内容 266
（一）忠于社会主义的医疗卫生事业 267
（二）廉洁正直，平等待人，不图私利，不循情私 267
（三）尊重病人人格，理解病人心理，满足病人合理、正当要求 267
（四）工作极端负责，时刻想到病人的疾苦与安危 268
（五）服务细致，谨慎周到，一丝不苟，准确无误，勇敢果断 269
（六）热情真挚，公道正派，心地纯正，保守医务秘密 269
（七）谦虚朴实，刻苦钻研与同行团结协作、互相学习，取长补短，对医术精益求精 269
第二节 职业道德教育的原则和方法 270
一、把职业道德教育与社会主义精神文明建设结合进行 270
二、把职业道德教育与共产主义人生观教育结合进行 271
三、师德教育、医德教育必须与实践结合进行 271
四、师德、医德教育应循序渐进，长期反复进行 271
第十六章 管理心理学与师生心理素养 273
第一节 管理心理学概念 273
第二节 管理心理学的核心 275
一、需要与动机的概念 275
二、需要与动机的核心 276
三、双因素论 278
四、希望理论 279
五、安平理论 279
六、挫折理论 280
第三节 师生的心理素养 281
一、教育心理学概念 281
二、学习的动机 282
三、学习的迁移 283
四、智力技能 284
五、动作技能 285
六、学科心理 286
七、教师心理 287
八、教师威信 288
第十七章 学生思想教育 291
第一节 医药学校学生的特点 291
第二节 学生思想政治教育的任务 293
第三节 学生思想政治教育的内容 294
第四节 学生思想政治工作的方法 295
第十八章 学生管理 302
第一节 学生管理的原则 302
第二节 学生管理的内容 304
第三节 学生管理的常规 310
第五篇 体育管理 313
第十九章 学校的体育工作 313
第一节 学校体育工作的目的、意义和任务 313
一、学校体育工作的目的 313
二、学校体育工作的意义 313
三、学校体育工作的任务 315
第二节 学校体育的主要内容和实施方法 316
一、学校体育的主要内容 316
二、学校体育实施的方法 318
第二十章 学校体育的管理 321
一、学校体育管理的原则 321
二、学校体育管理的措施 325
第二十一章 学校体育管理的职责 328
一、明确体育管理的常规 328
二、建立和健全规章制度 329
第六篇 后勤管理 331
第二十二章 后勤管理的原则 331
第一节 为教学服务 331
一、为教学工作创造良好的环境 331
二、为教学工作提供必要的条件 332
三、围绕教学中心安排后勤工作 332
四、主动配合教务工作 332
第二节 为师生生活服务 333
第三节 勤俭办学 334
第二十三章 后勤管理的内容和方法 335
第一节 校产管理 335
一、校园环境管理 335
二、校舍管理 336
（一）教学用房 336
（二）办公用房 336
（三）辅助用房 337
（四）生活用房 337
三、教学设备管理 337
（一）教室设备 337
（二）实验室设备 338
（三）图书馆设备 338
（四）体育、卫生设备 338
四、一般设备管理 339
第二节 生活管理 339
一、办好食堂 339
二、管好宿舍 341
三、办好集体福利 342
四、做好安全保卫工作 342
五、卫生管理 343
第三节 财务管理 343
一、编制预算和决算 343
二、建立健全财务管理制度 344
第二十四章 后勤管理的常规 345
第一节 后勤人员的管理 345
第二节 后勤工作管理的常规 346
一、明确管理人员的职责 346
二、建立健全规章制度 347
三、抓好阶段性管理工作 348
（一）开学前 348
（二）学期中 349
（三）学期末 349
（四）寒暑假期中 394