第一章 历史研究&周文钦 周愚文 1
第一节 历史研究法简介 1
壹、历史的意义 1
贰、历史研究的性质 2
叁、历史研究法的步骤 6
第二节 史料的运用 9
壹、史料分析 9
贰、史料考证 12
叁、史料引用 14
第三节 历史研究的客观性 15
第四节 历史的解释 19
壹、历史说明 19
贰、历史理解 23
第五节 历史研究法在教育研究上的应用与限制 25
壹、应用的注意事项 25
贰、可能的限制 28
参考书目 31
第二章 调查研究&张芬芬 谭光鼎 35
第一节 调查研究法简介 35
壹、调查研究的基本性质 37
贰、调查研究法的科学特征 37
叁、调查研究法的基本假定 39
第二节 调查研究的理论基础 40
壹、经验主义 41
贰、实证主义 43
叁、逻辑实证论 46
第三节 调查法在教育研究中的应用 49
壹、教育研究中应用调查法的特性 49
贰、调查法应用于教育研究中的功能与限制 49
叁、使用调查研究法易犯的错误 51
肆、使用调查研究法的注意要点 52
第四节 调查研究法的批判 53
壹、实证主义方法论的缺失与限制 54
贰、应用调查研究法应有的认识 59
参考书目 66
第三章 实验研究&陈龙安 荘明贞 69
第一节 实验研究法简介 69
壹、实验研究法的意义 69
贰、实验研究法的特征 70
叁、实验研究法的程序 72
肆、实验研究法的基本假设 73
第二节 实验研究科学方法之理论基础与批判 74
壹、实验心理学 76
贰、逻辑经验论 77
叁、方法统一论 78
肆、综合批判 80
第三节 实验研究法在教育研究的应用 84
壹、评鉴指标 84
贰、优点与限制 86
叁、方法与实施的关系 88
第四节 实验研究法在教育研究上的省察 90
壹、科学方法在教育研究的适切性 90
贰、教育实验的道德问题 96
叁、使用实验研究法应注意的事项 98
参考书目 100
第四章 行动研究&胡梦鲸 张世平 103
第一节 行动研究简介 103
壹、行动研究的意义 104
贰、行动研究的缘起与发展 105
叁、行动研究的目的与范围 107
第二节 行动研究的理论基础 108
壹、问题解决说 108
贰、实用主义 110
叁、批判理论 112
肆、行动理论 114
伍、典范知识论 117
第三节 行动研究的实施原则与步骤 119
壹、基本假设 120
贰、主要特征 121
叁、实施原则 122
肆、实施步骤 124
第四节 行动研究在教育中的应用 127
壹、主要功能 128
贰、评鉴规准 130
叁、实例分析 131
第五节 应用行动研究的注意事项 134
参考书目 137
第五章 俗民方法论&锺圣校 刘锡麒 141
前言 141
第一节 俗民方法论简介 142
壹、俗民方法论的背景 142
贰、俗民方法论的主要概念 145
叁、俗民方法论的研究方法 147
第二节 俗民方法论的理论基础 149
壹、现象学 149
贰、诠释学 151
叁、日常语言分析 152
第三节 俗民方法论的批判 153
壹、方法和对象的关联性 153
贰、方法的客观有效性 154
叁、理论与实践的关系 155
第四节 俗民方法论在教育研究中的应用 156
壹、俗民方法论在教育研究中的适用性 156
贰、俗民方法论对教育研究的实际影响 160
叁、俗民方法论在教育研究中的限制 162
参考书目 163
第六章 研究资料统计处理&张铎严 杨龙立 167
第一节 资料统计处理的基础 167
壹、数量的运用及量化的方法 167
一、数量的运用 167
二、量化的方法 168
贰、因果分析与统计解释 171
一、因果分析 171
二、统计解释 173
叁、机率 175
第二节 统计方法在教育研究中的应用 182
第三节 应用统计方法的注意点 185
壹、量化及解释的问题 185
一、量与质的互变 186
二、量化方法的建立 186
三、社会学科中的适用性 187
贰、应用的限制及注意事项 187
人名索引 190
名词索引 192