第一章 洋务运动与洋务教育 1
一、晚清时期的洋务运动 1
二、洋务教育的产生和发展 5
三、洋务运动及其教育活动的影响 10
第二章 晚清传教士来华传教的背景和发展 16
一、晚清时期欧美基督教传教运动的发展 16
二、殖民侵略支持下的在华传教活动 20
第三章 传教士“以学兴教”、“由上而下”传教策略的形成 27
一、传教士“以学兴教”传教策略的形成 28
二、传教士“由上而下”传教策略的形成 38
第四章 传教士对封建教育制度的批判和改革建议 44
一、传教士对传统教育制度的评判 45
二、传教士对传统科举教育的改革建议 50
三、传教士对西方近代教育制度的宣传与鼓吹 52
第五章 传教士对西方教育模式的示范和引入 64
一、办教会学校，示范西方教育模式 64
二、参与教育改革，全面移植西方教育模式 77
第六章 传教士教师角色的担当和影响 90
一、传教士在教会学校中的教师角色 91
二、传教士在洋务学堂中的教师角色 95
三、传教士教师角色对洋务教育的影响 98
第七章 传教士与晚清中国社会风气的转变 111
一、利用多种传播渠道，引导社会价值观念新思潮 112
二、抨击封建传统女子观，促进妇女解放运动 122
第八章 洋务教育中传教士活动的传播学分析 131
一、传播主体——传教士自身因素对传播效果的影响 132
二、传播受体——中国社会及其文化特征对传播效果的影响 135
三、传播心理——传教士和中国民众的心理距离对传播效果的影响 136
四、传播内容——西方现代科学知识和文化对传播效果的影响 140
五、传播媒介——报刊书籍的传播途径对传播效果的影响 142
结语 145
参考文献 148
后记 157