一、春秋战国时期 3
1.教育的领导权是让奴隶主贵族继续霸占，还是由新兴地主阶级掌握？ 3
2.是训练“克己复礼”的卫道士，还是培养“智术能法之士”？ 7
3.是“以礼为教”，还是“以法为教”？ 9
4.是“生而知之”，还是“求之而后得”？ 11
二、秦汉隋唐时期 15
（一）秦统一到西汉宣帝 15
（二）西汉元帝到东汉末年 19
1.是崇儒尊孔还是反儒“伐孔”？ 20
2.是“奉天法古”，还是“学以致用”？ 22
3.是“圣人”“生知”，还是“学之乃知”？ 23
（三）隋唐 25
1.在教育指导思想上，是鼓吹“道统”，还是反对“道统”？ 28
2.在教育目的上是训练“泥古妄言”的书呆子，还是培养地主阶级的革新人才？ 29
3.在师生关系问题上，是鼓吹师道尊严，还是主张“交以为师”，亦“师”亦“友”？ 31
4.在教育对象问题上是限于公卿子孙，还是打破这种限制？ 32
三、宋、元、明、清时期 37
1.是培养“穷理”的“圣贤”，还是培养“可用之士”？ 37
2.是学《六经》、《四书》空文，还是学“兵刑桑农”等有用的实学？ 39
3.是“敬”“静”读书，还是“学务实效”？ 42
4.围绕科举考试而进行的斗争 44
四、近代时期 51
（一）资产阶级改良运动 51
1.是维护旧学还是提倡新学？ 52
2.是沿袭科举制度，还是兴办学校？ 55
（二）辛亥革命 56
1.是训练“忠君”“尊孔”的奴仆，还是培养“健全国民”？ 57
2.是注重经学传授还是废止讲经读经？ 58
（三）辛亥革命后到五四运动 60