第一章 绪论 1
一、初任教师：潜在的变革力量 1
二、教师成长：学生发展的基石 12
三、入职支持：初任教师成长的发展性投资 23
第二章 现实状况：初任教师入职的心路历程 35
一、考编的艰辛 35
二、职初期的多重感受 37
三、适应中的“曲折” 42
第三章 原因剖析：入职适应中的问题透视 64
一、问题与困境 64
二、透视与解释 82
第四章 中外比较：入职支持是初任教师培养的共同经验 103
一、入职支持的国际比较 104
二、我国入职支持的演变 129
三、经验及启示 153
第五章 理论探索：初任教师支持体系的构建 166
一、理论基础 166
二、模型建构 173
三、主体结构 180
四、内容体系 198
五、运行策略 217
第六章 区域实践：基于南通市开发区的行动研究 222
一、行动主体的基本情况 222
二、入职支持行动的设计 224
三、入职支持行动的实施 226
四、入职支持行动的效果 237
第七章 结论与思考 247
一、结论 247
二、思考 258
结语 268
附录 271
附件一：初任教师入职需求状况调查表 271
附件二：初任教师入职期教学适应状况调查表 274
附件三：初任教师入职期人际适应状况调查表 277
附件四：初任教师入职期压力状况调查表 280
附件五：初任教师入职支持状况调查表 283
附件六：初任教师入职支持体系建设情况访谈提纲（教育行政管理者用） 286
附件七：初任教师入职支持体系建设情况访谈提纲（学校管理者用） 287
附件八：初任教师入职支持体系建设情况访谈提纲（教师用） 288
附件九：南通开发区2012年新教师入职教育培训方案 289
附件十：南通开发区2012年新入职教师培训安排 293
参考文献 295
后记 317