前言 9
第一辑 9
1.语文学习方法指导的理论和实施策略—九十年代中国语文教学研究的重要课题&朱作仁 9
2.影响香港双语教育政策的几项重要因素&萧炳基 42
3.中国文化与语文教学&赵令扬 54
4.汉字声符的分化与识字教学&许嘉璐 59
第二辑 67
1.以中文为母语的中文科教学法课程&余廼永 67
2.粤语、普通话与中文书面语的教学关系&王培光 71
3.语文与文学之间的困惑&李学铭 80
4.从中学中文科教师对阅读教学工作的认识的调查结果看九十年代中文科阅读教学的新挑战&黎欧阳汝颖 91
5.语文课堂中的反应、牵制和创造性&张开龄 105
6.谈如何结合「中国语文及文化科」的「文化」项目来进行语文教学&何添 118
7.语文教学的民族性&张人位 125
8.识字教学与拼音教学的关系—兼评介「注音识字，提前读写」实验课本&田小琳 130
9.中学中国语文科中的思维能力培养&钟岭崇 138
10.九十年代香港中小学的普通话教学，何去何从？&何国祥 148
11.如何运用古代章法理论进行语文教学&周汉光 172
12.课外阅读指导不可忽视&程力夫 191
13.香港小学生的写作思维过程：粤语与书面语&谢锡金 张瑞文 194
第三辑 215
1.怎样掌握汉字结构规律并在文学作品中提高识字与用字的水平&黄绮 215
2.当代文章作教材的建议&梁锡华 222
3.论桐城派早期古文家古文中喜用骈偶句之意义&叶龙 228
4.香港粤语叠字式摹声词调值结构的研究&范国 247
5.中、港、台中文应用文之比较研究与香港应用文教学面临的问题&吴尚智 254
6.试论语感对语文能力的影响&翟汛 270
7.谈地域方言与文学语言之相斥性与相得性&胡咏超 273
8.对外汉语教学教材初探&施仲谋 291
9.略论应用文的语体特点&顾兴义 300
10.小学中国语文教师对语文教师复修课程要求的研究&谢曾淑贞 郑佩芳 唐唐秀玲 梁燕冰 305
11.教学语言——何去何从？&陈永昌 324
12.中国的双语教学体制和双语师资的培训&余惠邦 331
13.谈《中学语文备课手册》&郭全本 338
作者简介 343