第一章 教育行政总论 1
壹、本章精华 1
贰、表解 2
叁、试题系统整理 4
一、试述教育行政的意义？（58国乙、62退丙、70退乙） 4
二、教育行政的特质为何？试述之。 5
三、教育行政之主要内容为何？试述之。（66国乙、69基丙） 6
四、试述我国教育行政史的发展。 6
五、试述教育行政与教育制度的关系。 7
六、各国对于教育事业之管理政策大约分为几类？试举例说明之。（70国防丙） 8
七、学者多谓教育事业以由国家管理为宜，试申其理。 8
八、试述现代教育行政的新趋势。（高师院67教研所、68年高考、72基丙） 9
九、教育行政措施应循之原则有那些？试条列述之。 10
一○、行政三联制应如何应用于教育行政方面？试申述之。（51特退甲、高师院、68教研所） 11
一一、民主精神应如何表现于教育行政方面？（51特退乙） 11
一二、论者谓学校之「教」与「训」必合一。何以二者必须合一？实施有无困难？试申论之。（51特退丙） 12
一三、依照总统 蒋公手令「革新教育注意事项」，我国各级学校应如何改进？（57高考） 12
一四、各国教育行政的新观念如何？试略述之（70退乙） 13
一五、说明教育研究工作对于教育行政工作之重要。（52高考） 14
一六、试述教育行政研究之步骤。（68国乙、政大、61教研所） 15
一七、何谓行动研究法？试说明之。 16
一八、试述教育行政是一门科学？还是一门艺术（72师大教研所） 17
第二章 教育宗旨与教育政策 19
壹、本章精华 19
贰、表解 20
叁、试题系统整理 22
一九、试述教育行政的目的为何？ 22
二○、略述我国教育宗旨之演变。（71普） 22
二一、试述我国现行教育宗旨之内容及特点。（64国丙、68国丙、69基丙、70国丙、71普考） 24
二二、中华民国教育宗旨与宪法第一五八条之规定，在本质上有无相同之点？试比较言之。（57特退乙、62国乙） 24
二三、试述我国宪法对教育文化的基本政策有何规定？（62、72高、师大72教研所） 25
二四、我国宪法对教育文化基本政策之特点何在？试申论之。（55高考、71基丙、72国丙） 26
二五、我国宪法对于实现教育机会均等的政策方面，有何重要规定？（51高考、56普、70国丙、71基丙、72国丙） 26
二六、试依据宪法之规定，配合当前的国家需要，列举教育行政上应遵循的基本原则。（44高考、70国乙） 27
二七、我国历次教育宗旨未能实现原因何在？试述之。 28
二八、我国现行教育政策，注重民族精神教育，生产劳动教育及文武合一教育，试就当前需要，阐明其实施要点。（42高考、666退丙、68高考、70国乙、师大72教研所） 28
二九、各级学校之三民主义教育，应如何与全体课程及课外作业相配合？试申论之（51特退甲）。 29
三○、在学校教育及社会教育方面应如何推行生活与伦理教育？试说明之。（57普） 29
三一、为求实现全国国民教育机会均等，我国教育行政上应采如何措施？（55普、57退乙） 30
三二、试述三民主义均权制教育政策之特性（57高检、61普、66退乙、72基丙） 31
三三、民国六十八年的国民教育法，指明了我国现行教育政策的那些重点？（72国丙） 32
三四、试述订定教育政策应遵循的要点？ 33
三五、试述我国现行教育宗旨及其实施方针。（72国乙） 34
三六、我国教育政策认定教育为国家事业，但同时并不禁止私人办教育事业，试论此项政策之优点。（47特退甲） 35
三七、私立学校应如何加强管理与辅导，以杜绝流弊，提高水准？（55高检） 35
第三章教育行政组织理论 37
壹、本章精华（近年常考，请熟读） 37
贰、表解 39
叁、试题系统整理 40
三八、何谓教育组织？试说明之。 40
三九、试述韦伯科层体制组织理论的主张如何？有何特征？（68基乙特） 41
四○、何谓科学管理理论？其代表人物为何人？试简述之？（68、71普、69基乙） 43
四一、试详述韦伯的科层体制对现代教育组织的影响？ 44
四二、何谓人群关系学派？其主要代表人物和主张为何？（69基乙） 46
四三、试简述组织平衡理论学派（或社会科学派）的主张及其代表人物？（68基乙） 46
四四、何谓X、Y理论？试述之？（67高考、68基乙、69、70高考） 47
四五、何谓Z理论，试述之。 49
四六、何谓教育行政的角色理论？试简述之？（67、69高考） 50
四七、何谓行政的历程理论，试简述之。（67高考） 51
四八、何谓教育决定理论？试简述之。 51
四九、何谓系统理论？试详述之。（69、70高考） 52
五○、何谓理性的决策理论？试简述之。（67高考） 53
五一、何谓正式组织？试简述之。 53
五二、何谓非正式组织？对正式组织有何功用或弊病，试简述之。（66、67高考、68基乙） 53
第四章 我国教育行政组织 55
壹、本章精华 55
贰、表解 56
叁、试题系统整理 57
五三、试述教育行政组织的意义？ 57
五四、试述教育行政组织的分类方式？ 57
五五、略述清末我国各级政府教育行政组织的沿革。（50高检、69基丙） 59
五六、试述我国现行各级教育行政组织及其职权区分如何？（42、56高检、59高考） 60
五七、教育部组织概况如何？试述之。（62退乙、69基丙） 62
五八、试述台湾省教育厅组织概况。（57退丙） 65
五九、试述台北市教育局组织概况。（71基特丙） 67
六○、试略述台湾省县市教育局的组织发展经过及概况？（70基丙） 68
六一、试对现行教育部之行政组织作一简要评述。（66高考、69基丙） 69
六二、试对台湾省教育厅组织作一扼要评述。 69
六三、县市教育局的主要任务为何？试解答之（44普考、70国丙） 70
六四、试述教育行政机关之主要功能。（58高检、70国丙） 71
六五、如何改进我国之教育行政制度？试就所见言之。（70国乙） 71
六六、我国教育行政系统独立之利弊，试申论之。（70国乙） 72
六七、学区制度有何利弊？近有人主张打破学区制度，其原因安在？（须注意）（46高检） 73
六八、试述今后我国教育行政的发展在组织系统与概念运行上应如何加强。（高师院67教研所） 73
六九、试述我国历代的教育行政制度。 75
第五章各国教育行政制度 77
壹、本章精华 77
贰、表解 78
叁、试题系统整理 79
七○、各国教育行政组织有采中央集权制的，有采地方分权制的，试各举一国代表作说明，并述其优缺点（57退丙、58国乙、62退乙、69基丙、70退乙） 79
七一、试述我国教育行政制度的特色（55高考、56普考）。 80
七二、国家教育行政必须适合本国国情，试就我国与美英教育行政制度举例说明。（62普、69高、71普考、政大67教研所） 80
七三、试述英、美、法三国中央教育行政机构组织之异同。（42高考、55高检、政大64教研所） 81
七四、试述美国中央教育行政机关之职权。（46高） 82
七五、美国地方教育行政组织系统，各州有数种不同制度，试分别的叙述。 83
七六、试述美国州教育董事会之职权（71普考）。 83
七七、美国与法国教育行政组织中均设有审议机关，其权限各若何？并各有何利弊？试扼要言之。（55、56高检、62高、政大64教研所） 84
七八、美国教育行政制度，有无足资我国借鉴之处？（62、69高考） 85
七九、试说明学务长的职权？（64、69高考、71普考） 86
八○、中美教育行政组织有很大的差异，试加比较（40、61、64高） 86
八一、一般教育学者认为英美两国采用地方分权制，其教育行政制度有无差异？试为说明，并加比较。（51、62高） 87
八二、英、法两国教育行政制度基本精神不同，试举其要点并加以说明（47特退乙、55高检、69高考、71普、政大64教研所） 87
第六章 学校制度 89
壹、本章精华 89
贰、表解 91
叁、试题系统整理 92
八三、何谓学校制度？与教育制度有何区别？ 92
八四、试述学制发展的方式为何？ 92
八五、试述近年来我国学制上之重要改革。（58国乙） 93
八六、试述决定学制系统的重要因素。（59高考） 94
八七、试述我国的现行学校制度。（55高检、师大61教研所） 96
八八、我国现行学制有何缺点极待改进？试举其大要以对。（50高考、55高检） 98
八九、试述各国学制发展的次序。 99
九○、学制类型有几？试举各国之例比较说明之。（62退乙、64国防乙、丙、69基丙） 100
九一、试述现代学制发展的趋势。（60高考） 101
九二、二次大战后，各国为适应需要，纷纷改革学制，有何重要改革法案？试列举之，并总括其改革之趋向。 102
九三、试依据国情时需，并参酌各国现制拟一改革我国现行学制之原则（师大61教研所） 103
九四、比较国民十一年「新学制系统」及现行「学制系统」的异同。（54特退乙、55高检） 104
九五、何谓「强迫教育」？「普通教育」？「生产教育」？（47特退丙） 105
九六、国民教育的特性有几？试分述之。 105
九七、我国宪法对于国民基本教育有何规定？试述其要项，并加以说明。（51特退乙） 106
九八、如何能使贫寒优秀儿童，获得教育均等机会，以充分发展其天赋才能？（40高考） 106
九九、中小学班级教学有何缺失？通常系采用何种补救方法？（46普考） 107
一○○、我国今后国民教育应有的发展方向如何？试申论之。 107
一○一、试述先进国家缩短初等教育年限的趋势。 109
一○二、试述问题学生处理方案应注意之要点。（45高） 109
一○三、列举国民学校教师家庭访问要项，并加以简单说明。（45普） 110
一○四、在我国学前教育应否纳入义务教育范围？试抒己见。 110
一○五、我国实施九年国民教育实施多年以来，有那些显著成果？ 111
一○六、试述各国积极延长国民义务教育的原因。 112
一○七、中学阶段究以男女合校为宜？抑或男女分校为宜？试申言之。 112
一○八、先进各国中等教育阶段类皆注重分化教育，试述其梗概，并与我国措施相较。 113
一○九、试述现代大学应有的理想和任务。 115
一一○、就各国大学教育内容而言，可大别分为「学术分离」、「学术兼顾」与「寓学于术」三种。试明辨我国之大学及专科学校究属何种？ 117
一一一、试就各国大学内部院系之设置加以比较并阐明大学院系设置之依据。 118
一一二、试述美国大学入学考试制度有何特色足资取法？（高师68教研所） 120
一一三、试述英国大学入学考试制度有何特色足资取法？（66、67、70高考、政大64教研所） 121
一一四、试述法国大学入学考试制度有何特色足资取法？ 122
一一五、试述德国大学入学考试制度有何特色足资取法？ 122
一一六、试述日本大学入学考试制度有何特色足资取法？（高师院68教研所） 123
一一七、试述我国即将实施之大学入学考试第三方案之内容特色如何？ 123
一一八、略述我国师范教育制度之演变？（53高） 124
一一九、试略述各国师范教育之趋势。 125
一二○、师范教育有公办，亦有私办，试略述其优缺点？ 126
一二一、美国师范教育制度有何优点足资取法？（62国乙） 127
一二二、法国师范教育制度有何特点可资借鉴？（62国乙） 129
一二三、德国师范教育何特点足资借鉴？ 130
一二四、各国职业教育发展之趋势如何？试说明之。 132
一二五、我国目前正规划实施延长以职业教育为主的国民教育，试述其主要内容及精神？（70退乙、师大72教研所） 132
第七章 教育视导 135
壹、本章精华 135
贰、表解 137
叁、试题系统整理 138
一二六、试述视导的涵义为何？（57退乙） 138
一二七、试述视导的性质？ 139
一二八、试述教育视导的功能。（60高、64国乙、66退乙、68国丙） 139
一二九、试比较教育视导的新旧观念。（71基丙） 140
一三○、试述教育视导类别。 141
一三一、教育视导有「普通视导」与「专科视导」之别，试就此二者比而论之。（51特退乙） 142
一三二、教育行政机关之教育视导制度与师范学校分区辅导地方教育，在工作目的、性质及范围上有何异同？试分析言之。（54高检） 142
一三三、辅导教育之功能何在？就现行师范学校辅导地方教育办法，依其功能，言其得失。（62退丙） 144
一三四、中央视导人员的职务为何？试列举之。 144
一三五、省市视导人员的职务为何？试列举之。 144
一三六、试略述地方教育辅导人员所负的责任。（54特退乙） 145
一三七、县级视导人员的职务为何？试列举之。 145
一三八、试述县市督学的权限。（61普） 146
一三九、各级视导人员之权限为何？试综合言之。 147
一四○、视导人员于进行学校视导时，应注意那些事项，试简述之 147
一四一、试述县教育视察和辅导的重要原则。（45普考） 150
一四二、试述教育视导工作应有之步骤与方法。 151
一四三、教育视导人员为明瞭学校状况起见，多采用何种方法？试列举之。（48普考） 152
一四四、假定某学校发生事故，你奉命前往查处，试述查处所必须之步骤与资料。 152
一四五、教育视导人员如何方能获得被视导者之合作？ 153
一四六、视导人员于进行学校评鉴时应注意那些事项？ 153
一四七、试述教育视导的任务为何？（69基乙） 155
一四八、视导人员考核完竣之后，应给予指示，试述指示之方法。 156
一四九、教育视导的原则为何？试略述之。 158
一五○、试简述各国教育视导制度组织概况。 159
一五一、英法两国教育视导制度均甚完备，试就其现状，分别加以说明。（48、69高考、71普考） 160
一五二、说明法国教育视导制度之特色。（50高检） 161
一五三、各国教育视导制度有何特点足资取法？试就所见统而言之。 162
一五四、略述我国及法国教育视导制度并讨论及得失。（52、54高考、56高检、67高考、66国乙国乙、71普考） 164
一五五、各级各类视导人员，在工作上如何联系？（56高考、58国乙） 165
一五六、教育视导与教育行政的关系如何？（57退乙、62国乙） 165
第八章 教育人员与教育经费 167
壹、本章精华 167
贰、表解 168
叁、试题系统整理 170
一五七、试述教育人员应具备的基本资格或条件。 170
一五八、教育行政人员，为何必须受教育专业训练？（45普考） 171
一五九、择要列举我国现行教育法规所定中等学校校长之任务。（40高检） 172
一六○、小学校长之工作，以何者为最重要？（51普考） 172
一六一、为发挥教育效率起见，对于教员之任用、待遇、进修三方面，应注意何种措施？ 173
一六二、如何加强国民小学教师的专业与乐业精神？（70国防乙） 173
一六三、试述尊师重道风气之养成与教育措施之关系。（45高、70国防乙） 174
一六四、教师任用采聘任制与委派制各有何利弊？试申论之。又我国目前制度如何？（46普、47特退甲、55高检、62普、64国丙、66退丙、退乙、高考、68、72高考、国乙） 175
一六五、职位的薪给制与准备的薪给制之区别何在？试举例说明之。（50普） 175
一六六、如何提高教育人员之工作效率？试申论之。 176
一六七、有人主张公教分途，有人则主张公教合一，试加申述。 178
一六八、为促进国民中小学教师进修，今后应采取那些方式，以供应进修的机会，提高教师进修的兴趣？（57普、68高考、70退乙） 179
一六九、试述改善教育风气的可行途径？ 180
一七○、教育经费何以应由国家负担？试说明之。 181
一七一、我国宪法对于教育经费的使用有何规定？其重要性如何？试略述之。（69高考、70国防丙） 182
一七二、试就我国宪法基本国策中有关教育经费各条，说明现时实际推行之情形。（54.64.高） 182
一七三、试述教育经费的分配与管理应遵守的原则。（45高考） 183
一七四、试述教育经费独立之意义及其理由。（61普考） 184
一七五、在财政统收统支情形下，地方教育经费有无其他增筹来源方法，以利教育事业之发展？（52 60高考、70普考） 185
一七六、试述教育经费预算的意义及功用。（57退丙、59高） 186
一七七、略述我国财政统收支与教育经费独立对于发展教育事业之优点与缺点。（47高考） 186
一七八、县市教育经费应如何筹措，方可逐渐达到普及义务教育之目的？ 187
一七九、何以说教育是一种有利的投资，试申论之。（71普考、师大65、72教研所） 188
第九章 教育计划与评鉴 191
壹、本章精华 191
贰、表解 193
叁、试题系统整理 195
一八○、教育计划与教育行政的关系如何？试略述之。 195
一八一、一个好的教育计划，在教育行政上有何效用？试简述之。 195
一八二、拟订教育计划时，应注意那些原则？ 196
一八三、试述教育计划应包含那些内容？ 198
一八四、试述拟订教育计划的步骤如何？ 199
一八五、晚近教育发展中，特别重视教育计划，试述其原因为何？ 202
一八六、试述教育计划的类别？如何区分？ 204
一八七、一个完善的教育计划，应具备那些条件，试述之？ 204
一八八、试述拟订教育计划的方法有那些？（高师院68教研所） 206
一八九、今后我国拟订教育计划时，应考虑那些事实问题？ 209
一九○、订定教育计划时，各级教育之间的优先顺序或重点发展，应作如何的选择？ 210
一九一、订定教育计划时，应以文法或科技教育为优先发展，应作如何选择？ 211
一九二、订定教育计划时，应重质？重量？或质量并重？应如何选择（64年高考） 212
一九三、订定教育计划时，在正规教育与非正规教育的发展之间，应如何作有利的选择？ 213
一九四、研订教育计划时，应如何提供适当的诱因？试举例说明之。 215
一九五、试述教育评鉴的意义？ 215
一九六、试述教育评鉴的重要性？ 216
一九七、试述实施教育评鉴的目的为何？ 217
一九八、试述教育评鉴应注意那些原则？（57退乙） 218
一九九、试述实施教育评鉴的步骤如何？ 221
二○○、试述实施教育评鉴工作的方法有那些？ 222
二○一、近年来，社会人士对教育事业每有批评，试分析其可能产生的影响如何？ 224
二○二、试述学校庭园布置的要素有那些？（69台湾省国中校长甄试） 225
二○三、试述教育行政研究的步骤为何？ 226
第十章 解释名词 229
二○四、教育机会均等 229
二○五、行动研究法（68基乙特） 229
二○六、角色理论（67、69年高考） 229
二○七、非正式组织（66、67高考、68基乙特） 229
二○八、正式组织 229
二○九、X理论（67、69、70年高考、68基乙特） 229
二一○、Y理论（67、69、70高考、68基乙特） 229
二一一、Z理论 229
二一二、过程系统理论（67高考） 229
二一三、理性决策理论（67高考） 229
二一四、科层体制（68基乙） 229
二二五、人群关系论（69基乙） 229
二一六、评衡理论（68基乙特） 229
二一七、科学管理运动（69基乙、71普考） 230
二一八、社会需求法（68高师院研） 230
二一九、人力预估法（68高师院研） 230
二二○、均权制（71普考） 230
二二一、皇家督学（69高考、71普考） 230
二二二、学务长（71普） 230
二二三、大学区（69高考） 230
二二四、普通教育证书（66、67、70高考、64政大教研究） 230
二二五、行政（71高考） 230
二二六、「法」与「令」（71高考） 230
二二七、学校调查（71年高考） 230
二二八、学校建筑（71年高考） 230
二二九、大学院制（72高考） 231