第一部分 学科建设与课程改革 1
第一章 我国音乐教育专业学科建设的历史回顾和课程改革的构想 1
第一节 我国高校音乐教育专业的历史回顾、现状和任务 2
第二节 加强学科建设，对现有的课程进行必要的改革 20
第二章 课程改革 39
第一节 三大学科“教育理论”、“学科课程”和“选修课程”的比例、结构改革设想 39
第二节 学科课程内容、特色与改革 51
第三节 教育理论课程改革 59
第三章 素质教育、学科建设中教师作用的发挥与学生素质能力的培养 77
第一节 素质教育对音乐教育的要求 77
第二节 学科建设中教师作用的发挥 87
第三节 学生的素质与能力培养 98
第四节 美育在大学生思想品德形成和发展中的作用 116
第二部分 教学改革 123
第一章 声乐 123
第一节 声乐教学改革与发展 123
第二节 声乐教学模式 129
第三节 理论课在高师声乐教学中的地位和作用 138
第四节 歌唱中的喉、纠正错误的发生习惯及语言的运用 145
第五节 声乐教学中形象思维的应用 183
第六节 民族声乐艺术的审美意识 186
第七节 从老子“有无观”看声乐艺术学习的全过程 195
第二章 钢琴 204
第一节 钢琴教学改革与发展 204
第二节 钢琴教学中素质教育对教师的要求 219
第三节 辅导学生弹奏乐曲 228
第四节 钢琴触键的基本要素 236
第五节 钢琴演奏及教学中的读谱 242
第六节 钢琴演奏中的速度、力度与放松 246
第七节 钢琴弹奏中听觉能力的作用 266
第八节 专科制钢琴教学需要速成 278
第三章 其他课程的教学改革 286
第一节 视唱练耳 286
第二节 理论作曲 300
第三节 作品分析 311
第四节 即兴伴奏 315
第五节 自弹自唱 320
第六节 手风琴 325
第三部分 音乐教育相关研究 333
第一章 相关研究 333
第一节 音乐教育与21世纪人才培养 333
第二节 音乐教育发展前景展望 338
第三节 国际上主要音乐教学法及其共性特征 342
第四节 美国以能力为基础的音乐师范教育 348
第五节 教师职业化与社会化 357
第六节 以师德建设为重点全面提高青年教师思想政治素质 361
第二章 音乐美学 367
第一节 德彪西与他的二十四首钢琴前奏曲 367
第二节 贝多芬《第四钢琴协奏曲》——第一乐章 373
第三节 肖邦钢琴叙事曲的艺术特征 379
第四节 “巴洛克”时期的键盘音乐 388
第五节 普罗科菲耶夫的抒情风格 398
第六节 巴托克音乐风格的演变及创作特点 403
第七节 琵琶协奏曲《草原英雄小姐妹》的结构特征及表现手段 417
第八节 西方音乐的发展及格里高利圣咏的历史地位 436
第九节 21世纪再谈车尔尼 455
第十节 艺术歌曲创作及相关问题 459
第十一节 中国特色的音乐剧 467
编后记 477