概述 1
大事记 6
第一篇 机构 28
第一章 管理机构 28
第一节 县级机构 28
第二节 区 乡镇机构 34
第三节 学校机构 37
第二章 教学机构 37
第一节 书院 37
第二节 卫学 县学 38
第三节 义学 私塾 39
第四节 学堂 40
第五节 幼儿园 学前班 42
第六节 小学 49
第七节 中学 108
第八节 特殊教育学校 128
第九节 中等专业学校 128
第十节 成人教育学校 135
第三章 督学机构 144
第一节 机构沿革 144
第二节 教育督导室 145
第四章 党派 群团 146
第一节 党派 146
第二节 工会 学会 协会 149
第二篇 教学 教研 153
第一章 教育教学 153
第一节 科举 153
第二节 学前教育 155
第三节 小学教育 158
第四节 中学教育 184
第五节 职业教育 201
第六节 成人教育 206
第七节 远程教育 217
第八节 特殊教育 219
第九节 民族教育 220
第二章 教学研究 222
第一节 常规教学 222
第二节 业务学习 225
第三节 推广普通话 234
第四节 学科竞赛 237
第五节 编写教材 239
第六节 教育科研 240
第三篇 管理 243
第一章 行政管理 243
第一节 政府管理 243
第二节 部门管理 245
第二章 教育管理 254
第一节 学制 254
第二节 课程设置 255
第三节 规章制度 258
第三章 学籍管理 268
第一节 管理实施 268
第二节 管理规定 270
第四章 招生工作 275
第一节 学前 275
第二节 小学 277
第三节 中学 279
第四节 中专 大学 282
第五章 人事管理 290
第一节 教师任用 290
第二节 资格认定 295
第三节 工作调动 297
第四节 技术职称 301
第五节 民办教师管理 306
第六章 基本建设 312
第一节 经费 312
第二节 基建 321
第七章 教育督导 332
第一节 队伍建设 332
第二节 工作实施 333
第四篇 教师 339
第一章 教师来源 339
第二章 教师素质 344
第一节 政治素质 344
第二节 文化素质 346
第三节 业务素质 347
第三章 教师培训 349
第一节 在职培训 349
第二节 离职进修 352
第四章 地位 待遇 353
第一节 社会地位 353
第二节 经济待遇 363
第三节 宿舍建设 369
第五章 教育世家 370
第六章 教苑撷英 383
第一节 人物传 383
第二节 人物简介 393
第五篇 阳明教育 412
第一章 教育活动 412
第一节 创办书院 412
第二节 讲学贵阳 415
第二章 教育理论 416
第一节 有教无类 416
第二节 八字主张 417
第三节 学为圣人 419
第四节 知行并进 419
第五节 随人分限所及 421
第六节 顺应自然 422
第三章 教学方法 423
第一节 以德为先 423
第二节 学贵自得 424
第三节 启发诱导 425
第四节 因材施教 426
第五节 循序渐进 427
第六节 教学相长 428
第七节 着实躬行 429
第四章 王学影响 430
第一节 黔中王学 430
第二节 王学传播 432
专题 434
附录 459
编后记 523