第一章：保育与教材、教具之关系 1
1保育所需的教材与教具之意义 2
2「教材」在教育学与保育学上的定义 4
3教材与教材化 6
第二章：培养幼儿人格的教材与教具 10
第一节：器材与潜能的关系 11
（实例1）利用身边自然事物所做的游戏 11
（实例2）积木游戏 19
理论与实际 30
第二节：理想的经验活动与教材教具 35
（实例1）制冰游戏 35
（实例2）构成游戏的乐趣 40
（实例3）木工活动与发展过程 47
（实例4）海的游戏 61
理论与实际 70
第三章：教材与教具的多元化 74
第一节：如何诱导身体活动 75
（实例1）轮胎游戏 75
（实例2）大型积木游戏 79
（实例3）利用绳子、木棒所做的游戏 84
（实例4）球类游戏 90
理论与实际 99
第二节：表现活动 108
（实例1）手指玩偶对话游戏 108
（实例2）用图画卡学习语言 112
（实例3）饲养动物 116
（实例4）做图画故事 123
（实例5）做布玩偶 127
理论与实际 131
第三节：表现活动 134
（实例1）自编自唱 134
（实例2）制造声音 138
（实例3）使用小道具做表演游戏 142
（实例4）唱片 151
（实例5）吹口琴 157
理论与实际 163
第四节：诱导模仿想像的活动 168
（实例1）动物游戏 168
（实例2）从家事游戏到访问游戏 173
（实例3）共同创作壁画 177
（实例4）庆生会的连环图片剧 181
（实例5）戏剧游戏 185
理论与实际 191
第五节：引起求知欲 196
（实例1）彩色水的游戏 196
（实例2）做纸飞机 199
（实例3）找出会浮的东西 201
（实例4）参观动物园 204
（实例5）自然物 208
理论与实际 212
第六节：培养孩子的兴趣 218
（实例1）花——种子——芽 218
（实例2）观察植物成长的过程 221
（实例3）种植蕃薯和小黄瓜 224
（实例4）蝌蚪 229
（实例5）培育幼苗 233
理论与实际 235
第七节：引起儿童日常生活的乐趣 242
（实例1）整理衣物 242
（实例2）茶水服务 244
（实例3）切菜 246
（实例4）做饼乾 250
（实例5）做个真正可吃的面疙瘩 255
理论与实际 259
第四章：利用视听教材的游戏 265
（实例1）闭路电视的视听游戯 266
（实例2）电唱机的操作与活动 272
（实例3）使用幻灯机与影子游戏 274
（实例4）录音机游戏 277
（实例5）复合投影机的游戏 279
理论与实际 282
第五章：教材与教具的设定 286
（实例1）保育室的整理法 287
（实例2）区域的形成 299
（实例3）造形游戏 303
（实例4）时间的延长与场地的扩大 308
理论与实际 313
第六章：利用素材来做教具 317
（实例1）黏土游戏的发展（制作项鍊） 318
（实例2）黏土游戏的发展（制作杯子、花瓶） 320
（实例3）黏土游戏的发展（陶瓷的制造） 322
（实例4）展示努力的成果 322
（实例5）手工制品实例 325
理论与实际 329